英语语言文学对高校英语习得能力的影响研究

左静霞

摘 要：紧紧跟随国际化的发展脚步，各个高校越来越重视英语语言文学在实际英语课堂上的运用，尤其是在英语习得能力的培育过程中。假如英语老师想要增强学生的英语语言综合使用能力和习得能力，首先要做的就是需要强化对英语语言文学的引用和探索。在英语课堂上引用英语语言文学不光能够扩大学生的学习范围，还可以扩展学生的眼界和思维逻辑能力，促使其形成独立自主的学习思路。所以，此文简单的阐述了在高校英语课堂上引用英语语言文学对学生英语习得能力培育的影响，并且积极的探寻了增强学生英语习得能力的有效方案，共同推动高校英语课堂教学的进一步增强。

关键词：英语语言文学;高校英语;习得能力;影响;有效方案

虽说在一些英语实践活动和竞赛中，学生的英语实用能力有所提升，可是和理想的高校英语专业仍旧存在很大的距离。而英语语言文学作品包罗万象，拥有海量的英语学习资源和文化場景，不光可以满足学生对英语学习的探索和渴望，还能够在很大程度上协助老师改进教学计划，增强学生的英语文学素养和英语成绩。并且在学生英语习得能力的培育中也具有重要的教育意义。

一、在高校学生英语习得能力的培育过程中英语语言文学对其的具体影响

在高校的英语课堂活动中引用英语语言文学教学可以突显学生的主体作用，促使学生主动的融入于英语实践活动中，强化英语课堂教学成绩，并可以给学生创建一个自由活跃的场所促使其练习英语表达能力，增强学生的英语文学素养。所以，换句话说，在英语课堂教学中对英语语言文学使用的好坏直接影响到学生对英语课本知识的理解掌握程度和学生的英语综合素质培育情况。这就说明英语语言文学辅助着实际英语教学，推动着学生英语习得能力的提升，并且老师可以按照学生的实际学习情况和接受能力创新教学方案，培育学生的英语文学素养。

具调查指出我国高校大多数的英语老师都没有较为专业的英语教学水平和对英语语言文学的深入探索。在相关网络上也没有有效的教学案例可以借鉴，尤其是对英语语言文学来说，在实际英语课堂上的使用依旧是简单的了解和运用，不能保证在英语语言文学的作用下，学生的英语综合素养和成绩都能够得以提升。所以，在实际英语课堂上老师可以把抽闲繁琐的英语语言文学内容直接展示给学生，让学生积极主动的去探寻更加深入的知识，进而达到与英语教学理想的教学成果相一致。

二、在高校英语课堂上引用英语语言文学增强学生英语习得能力的措施

（一）创建生活情境，丰富学生课堂内容

英语是一门语言的艺术，而英语语言文学是西方国家历史进程中文化的总结和精炼。英语老师假如想要利用英语语言文学增强学生的英语习得能力，可以借用互动网技术和多媒体技术设计贴近生活的英语情境，让学生在英语文学作品的学习中体验英语知识学习的乐趣，并且促使学生练习英语口语表达能力。英语学习的最终的教育目的不是为了应付考试，而是为了在未来的生活工作中使用，为了以后学生走出国门与国际接轨。所以，英语老师在实际英语课堂上需要用英语与学生互动，首先给学生提供一个纯英文的环境，另外利用英语文学经典给学生创建有趣的情境对话，从而增加学生对英语文学的好奇和求知欲。举个例子来说，在学习“阿甘正传”这部英语语言文学著作时，老师可以借助互联网搜索视频并通过多媒体屏幕展示给学生，促使学生清晰的掌握文学的背景和故事情节，经过观看电影中人物的立志故事最后结合自身的经历和学习情况作出总结和反省。这样的教学方式不光能够引导学生走向正确的学习道路和人生轨迹，也可以提升学生的英语文学素养和习得能力，推动高校英语的进一步发展。

（二）扩大英语实践活动，增强学生的英语实用能力

在英语课堂上利用英语语言文学的熏陶促使学生练习英语习得能力，其实主要就是老师借助各种教学工具和手段，指引学生把英语语言文学中的主旨和思想重新理清并且从中获得有效的学习方法和经验的过程。在这一过程中需要突显学生的中心位置，增加英语课堂实践活动，让学生发挥其无限的能力调节课堂氛围，锻炼英语综合能力。例如，英语老师可以定期的组织学生实行纯英语辩论赛，以社会上的热点话题或者是英语语言文学中的观点实行辩论，以学生的团队为单位，对于其中学生无明显误差的英语表达设置相应的奖励，并且激励其他学生朝着胜利的方向向前迈进，从而锤炼学生的英语习得能力，强化实际英语课堂教学成绩。另外英语老师还可以联合学校举办英语演讲大赛或者联合社会上的英语机构给学生寻找更多的实践机会，让学生在各种实践中丰富自身的英语学识和英语文学综合素养，为今后更好的就业的发展奠定有力的基础。

（三）在英语语言文学运用中培育学生的学习习惯

在班级里实行有效的班级规范可以约束学生的部分行为，相对的在英语课堂上长期引用英语语言文学也可以促使学生逐步形成正确的学习习性和观点，增强学生的英语文学素养，并且能够强化学生英语习得能力。在高校的英语学习过程中学生的英语习得能力需要具有很强的科学性、合理性以及可选择性，只有做到这样，高校的英语课堂教学成绩才能够得以发展和提升。所以，英语老师在开展英语课堂实践活动之前，需要细心的查看每位学生的学习状态，积极寻找学生的兴趣点，放下自身的姿态和学生互动，缩小与学生之间的距离。英语老师在学生的英语学习过程中也要给予合理的学习思想指引，促使学生自主的融入英语语言文学的学习环境中，积极的表达自己在英语学习上的想法和建议，从而形成争取的英语习得能力。老师在带领学生阅读英语语言文学时可以促使学生形成句子积累的习性，譬如在观看经典英语文学电影时随时可以随时积累英语句子，如：Life's a little bit messy. We all make mistakes. No matter what type of animal you are， change starts with you.在长久的积累中不光能够提升学生的习得能力，还能促使学生在这样的学习环境中练习英语语感，增强学生的英语综合能力。

三、结束语

总而言之，高校英语课堂上引用英语语言文学的教学效果直接能够影响到学生英语习得能力的培育，对学生的英语学习具有深远的教育意义。高校英语老师需要耐心观察每个学生的学习状况和个性特征，利用现有的教学工具和互联网技术创设新奇的教学方案，促使学生自主协助老师完成教学任务，强化学生的英语习得能力，提升学生的英语文学素养和综合能力。

参考文献：

[1] 李芳.大学英语课程中的文学教学与英语应用能力的培养[J].河北师范大学学报（教育科学版），2017，16（06）：134-139.

[2]张莹.在大学英语教学中运用多媒体技术的探讨[J].学周刊，2017，（17）.

[3]马慧.多媒体技术与大学英语教学的整合[J].新课程学习，2018，（07）.