浅谈如何提高农村初中学生的写作能力

王洪清

摘要：在中学语文教学实践中，作文是其中十分重要的一项。通过作文的练习，学生可以提高思维逻辑能力，可以自由流畅的表达心灵地需要，可以在思想上与人碰撞出火花。而写作又是一个系统化的工程，包括收集素材、确定主题、文字表达等几个环节。本文旨在探讨在初中语文教学中，教师应该如何提高学生的写作水平。

关键词：初中语文；农村学生；写作能力

教师指导学生写作的目的，就是要让学生学会使用正确的语言文字，提高对语言的感受、运用，树立正确的人生观、价值观、世界观，培养健全的价格。本文对小学语文作文教学提出了一些可行性建议，旨在提高初中学作文写作能力，提高学生的语文水平。

一、面向生活，积攒素材，做到有感而发

学生因为缺乏生活经验，在写作文时，经常由于缺少素材，无从下笔，无话可说，无话可写，只能瞎编乱造，写出的文章不是言之无物就是简单幼稚，没有独到的见解，造成学生一谈写作就头疼，使学生失去了写作的兴趣。还有随着写作教学模式化的形成，教师一味的要求学生要做到选材新颖，立意要高，主体积极向上，导致学生在做作文时，写出来的内容不是有感而言，更多的是为了满足需求的杜撰。生活是写作的基础，只有生活丰富，才能写出好的文章。作文教学需要指導学生面向生活，上学生具备一双慧眼，善于捕捉生活、感受周围的情况，让他们多多观察、思考、不断的积累生活的经验。教师还应该鼓励学生进行随笔的写作，记下生活和学习中感受最深的事情，要求学生表达丹心最真实的想法。在平时的作文教学过程中，教师还应该指导学生要写真事，抒发真感情，文章的真情实感的表达不是依靠华丽的辞藻完成的，而是通过朴素自然的语言真情流露出来的。让学生接触生活，远比接触课堂能学到更多的知识，储备更多的阅历。另外，学校和教师还可以给学生提供类似于黑板报中的作文园地、校报等平台作为写作的平台，鼓励学生多多写作。比如我所在的泸西县向阳乡初级中学为了鼓励学生多多创作，在校报《起跑线》中开辟了作文专栏《学校文苑》专门发表学生的优秀作文。

二、阅读教学与写作教学紧密结合，缺一不可

语文教学一般分为两大块内容，一个是阅读部分，一个是写作部分。阅读是基础，是写作的前提，没有广大的阅读量的支撑，写作就会变成无本之木，无源之水，阅读的学生，写作水平也不会高到哪里。然而在现实的教学实践中，许多的语文教师重课文教学，而忽视作文教学。对于阅读教学，教师一般会安排详细的教学计划与教学进度，由于阅读教学的规范性，教师都会严格按照计划进行，不断的完善阅读教学。而作文教学则相反，由于其具有较大的主观性，随意性，无法制定详细的教学计划。还有在作文的考试中，无法要求写什么内容，学生都能凑满字数，分数差距不是很大，这也导致了教师对于作文教学积极性的降低。然而，语文是一门工具性与人文必玎结合的课程，是需要通过读写能力的培养来提高语文的综合能力的。在实践教学中，还应该组织优秀的语文教育卖家和具有丰富教学经验的一线教育编写一套系统、有序、操作性强的教材，符合学生兴趣的，由浅入深的，能解决实际写作问题的阅读教材，这才是当务之急。

三、提高教师个人写作水平

作为教师要以身作则，要将阅读、写作作为自己的本职工作，养成经常写作的习惯，用自己对写作的热情以及深厚的文学功底去感染学生，提高学生的写作兴趣。然而在现实教学中，很少老师能做到坚持写作，大多数教师迫于评职称或教研的压力，会涉及一点写作，更多的教师会把这项技能束之高阁，这就会导致教师写作水平的下降。另外，作为一名初中国语文教师，承担着传承千年文化历史的重任，作为教师不仅要精通专业知识，还要吸收更多的新知识，做到一个“杂家”，教师自身的对于多种学科知识的掌握能对学生的未业产生影响。通过提高个人的人文素养，阅读人文学科经典著作，多多下笔写作，不仅能丰富自己的精神世界，也能使学生耳濡目染，受到启发和感染。

四、选择优秀的读物，扩大阅读量

冰心曾经提过，“读书好，好读书，读好书”，只在阅读大量的书籍，视野才能开阔，思维才能活跃，文章才能赋予生命和思想。对于中国古代的四大名著《三国演义》、《红楼梦。、《西游记》、《水浒传》等等，许多的初中生迫于兴趣爱好和升学的压力，都没有读过。学生更多的是选择读网络小说、漫画等。阅读量少，导致学生在写作时有话说不出，语言匮乏，无从下笔，真是“书到用时方恨少”啊。阅读量的增加是一个长期的过程，文学底蕴和涵养的培养还应该尽早手抓起来。在日常的教学和实践中，学校应该和家庭共同打造一个阅读的氛围，比如初中阶段需要完成的古今中外名著的阅读量是多少，报刊文章和杂志需要阅读的量又是多少。

总之，学生写作水平的提高不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期而又艰巨的任务，需要教师的不懈努力。写作能力不仅反映的是一个人的语文素养，更反映了一个人的综合素质。提高学生的写作水平，除了在提升教师的专业素养和教学能力的基础上还应该以学生为本，培养学生的写作兴趣，激发写作的热情，提高写作的水平。

参考文献

[1]熊艳.初中语文作文教学现状问题研究[J].上海师范大学，2012.

[2]王锋.浅谈如何提高初中生的写作能力[J].新作文（教育教学研究）.2011年10期