初探新时期培养中学生数学审题能力的方法

徐丽萍

【摘 要】随着社会的发展和时代的进步，当代教育越来越注重学生的素质教育。在当今社会，培养中学生数学审题能力是素质教育的重要组成部分，所以必須要引起高度的重视。中学生的数学审题能力发展比较的缓慢，只是一种自发的发展，而且与自身知识技能有极大的关联。在日常的教育教学中，教师对于中学生审题能力的培养不够重视，这也给当代中学生在数学学习上造成了一定的困扰。因此，培养中学生的数学审题能力，加强日常教学中对中学生数学审题能力的培养极其重要。在本文中，笔者先简单分析了中学生数学审题能力不足的原因，介绍了培养中学生数学审题能力的意义，并在此基础上提出了一些建议。

【关键词】中学生；数学审题能力；培养策略；理解能力

一、中学生审题能力不足的原因

在数学学习中，中学生理解能力不够，数学思维不成熟，没有养成良好的读题习惯，这使得中学生审题能力不足，在日常的生活学习中遇到了不少困难。中学生审题能力不足主要原因包括：首先，中学生理解能力不够，频繁出现理解错误、猜测题意的现象；其次，中学生没有养成良好的审题习惯。中学生逻辑思维不成熟，缺少数学模型，数学思维不严谨，这就造成了中学生的解题难度大，逐渐丧失对数学的学习兴趣。

二、培养中学生审题能力的意义

俗话说，“好的开始是成功的一半”。在数学学习中，解题是以读题，理解题意为基础的。因此，培养中学生的审题能力，可以有效提高中学生解题的正确率，增强中学生的学习兴趣，在潜移默化中提高中学生的数学水平。如今，随着社会的不断进步，新课程改革的不断进行，中学生的数学审题能力也显得越发重要。在日常数学教学中，应用题占据很大的篇幅，需要很强的审题能力和解题能力。应用题与实际生活相关，培养学生的数学审题能力和理解能力，有助于增强中学生对数学知识的应用，有助于提高学生的数学学习水平。在数学解题中，学生解题习惯不好，就容易思维受到局限。因此，培养学生读题审题的好习惯.，提高中学生的审题能力，是当代教育教学的重心所在。

三、培养中学生审题能力的方法

（一）培养中学生审题能力的意识

在数学教学中，培养学生审题意识是非常重要的。在培养学生审题意识方面，首先，要引导学生理解题意，培养其审题的准确性，避免出现答非所问的情况。其次，教师要引导学生深入挖掘题目，找出隐藏条件。再者，教师要引导学生整体把握题目，掌握数学题各部分条件的联系。数学题是整体知识点的体现，学生应该全面的观察，考虑所有知识点，并综合思考。数学题形式丰富，学生要从这些信息中挑选出相关的知识，排除干扰信息。最后，在日常教育教学中，教师要引导学生按顺序审题。只有审题仔细，才能顺利解答题目。

（二）提高中学生审题的主动性

解题中，要提高学生审题能力，应该锻炼学生独立审题的能力。在教学中，教师应该适当引导学生审题，但不能过多的干涉。在实际教学过程中，学生的学习水平不一样，审题能力也大相庭径，因此，教师要注意知道审题困难的学生。

例如，现在这样一道应用题：A、B两辆车从甲、乙出发驶向丙地，甲到丙360千米，乙到丙320千米。在行驶过程中，A车比B车快10千米每小时。最后A、B两车同时到丙地，求两车的速度。在看题时，先让学生自主学习，再指导帮助学生完善审题过程，找到有用的解题条件，比如，A、B间的速度关系，甲到丙的距离，乙到丙的距离等等。在教学中，教师应注意学生审题时出现的问题，解题后引导学生回顾审题过程。

（三）注重培养学生线段图表的分析能力

有些中学数学题复杂，难以直接找出其中的变量。这时候，教师可以教授学生使用辅助工具，比如常见的图表和线段。在数学学习中，图表和线段是一种非常直观的方法，能够帮助学生掌握题目中的条件和变量。

例如，现在这样一道应用题：某校七年级学生组织距校10千米的地方春游。学生分2组同时前往春游地点，但A组的速度是B组的1.2倍，A组需提前20分钟到，A组、B组速度各为多少？”在解答这道题中，教师引导学生利用线段法寻找可用的条件，分析各个条件间的关系。比如，引导学生利用10厘米的线段做春游地点，再借助工具，分析A组、B组的到达时间，使学生快速掌握题目中给出的可用信息，从而正确解答题目。

四、结语

众所周知，培养学生的数学审题能力和理解能力，有助于增强中学生对数学知识的应用，有助于提高学生的数学学习水平。培养中学生数学审题能力是当代素质教育的重要部分，必须加以重视。在数学解题中，学生解题习惯不好，就容易思维受到局限。因此，培养学生读题、审题的好习惯，提高中学生的审题能力，是当代教育教学的重心所在。培养学生审题习惯，引导学生从题目中挖掘信息和条件，提高学生的数学水平。教师要根据学生的认知，培养学生的审题能力，提高他们审题能力。

参考文献：

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