锅炉模型本体拆装实训的教学安全管理

刘邦利 马岩 崔积华 白晶 尹航

摘 要：教学安全管理是锅炉模型本体拆装实训教学中一个重要部分，以热动班级实训教学为例，分析了现有实践教学安全问题及安全管理的不足之处，提出了确保实践教学应采取的措施，做到防患于未然，为锅炉本体拆装实训教学的顺利进行提供了基础保障。

关键词：实践教学；安全意识；安全措施

实践教学作为高等职业教育教学的重要组成部分，对于培养学生的动手能力和实践能力有不可替代的作用，也对培养学生创新能力具有其独特的作用和影响。锅炉设备运行技能与锅炉设备安装检修技能是火力发电厂相关热动专业人才培养的两个重要能力。锅炉本体拆装实训是针对提高锅炉设备安装检修技能创立的。由于大型电站锅炉实体无法引入校内课堂教学，我们的毕业生到现场需要结合理论去熟悉各个部件及系统，再从整体上建立对锅炉的认识。通过实践教学，掌握了一定的专业基础知识的学生对本专业的生产流程有一个感性认识，为今后学习理论知识和从事锅炉安装检修工作奠定基础。

1.实践教学中安全管理的重要性

确保教学安全是实践教学第一要务。在实践教学中通过安全教育、安全交底、事故排查、事故预想、应急预案等确保学生安全、设备安全。

2.实践教学中安全问题

2.1实训本身存在的安全问题

本模型与实型一样采用全钢架悬吊结构，主体钢架采用H型钢，按全炉结构设计制造，在2750mm标高设置一层教学平台，其他可搭设临时性移动平台。因此加入了2.75米学习操作平台，带来高空危险。

为了实现模型的拆装功能，模型将原锅炉受热面上的焊接结构改为螺栓连接结构，同时也对其他加工工艺制做了小幅度的修改以适应模型的需要，为了模型的整体美观，局部进行了点焊连接，在拆装时将焊点磨开。由于模型体积大，拆装工作需要进行应力校核计算，并且一旦连接不够牢固，悬吊式结构的模型会有脱落危险。

2.2学生安全意识薄弱、缺乏安全知识

随着学生生源质量的下行，学生自我约束能力差。在实践教学中，学生会由于对整个操作过程或设备的好奇而忽略安全标示，安全意识淡薄，缺乏安全常识和必要的安全操作知识。

3.安全措施

3.1实训操作安全措施

在2.75米操作平台上操作时，学生和教师必须系安全带、佩戴安全帽，严格按照现场安全要求操作；在拆装过程中以局部代替整体，以低点代替高处，点焊部分不进行拆卸，确保学生安全第一为前提进行拆装作业；吊车作业部分，所有吊车作业，均由教师进行操作，严禁学生无证作业。

3.2提高学生的安全意识

首先，实训前进行学生安全教育。通过各种安全教育，观看相关视频、案例讲解，提高学生对实训安全重要性的认识，建立为自己负责、为他人负责的责任感，让学生对危险因素充分认识，充分意识到安全事故后果的严重性，从心理上做好安全第一道防线。

其次，在实训前进行安全操作规程的讲解，指出教学中可能遇到的事故源點，让学生对操作过程中存在的危险点心中有数，分析危害指数以及原因，警示学生提前防范；每名同学都要填写实训安全交底单，通过安全交底，签字确认，落实安全教育工作。

再次，在实际教学实施过程中，要求学生佩戴安全帽、高空作业系安全带，确保无一例外，操作过程严格遵守操作规程。

3.3加强实训教师安全意识、进行教学设计便于安全管理。

实践教学操作过程复杂，若教师安全意识薄弱，将会形成极大的安全隐患。选派责任心强、工作经验丰富的实训教师承担实践教学工作，指导拆装实训过程中，合理设计教学内容、进行学生分组，以工作任务清单发放小组作业任务，使教学过程可控，学生参与度高，任务饱满，操作有序。减少了学生闲暇乱逛、杜绝了盲目操作，极大限度确保教学安全有序开展。

3.4完善安全保障制度

在实训过程中，要保证学生的人身安全，所以要形成大机组锅炉拆装实训安全操作规程，详细列出安全注意事项，并有应急预案。随时发现事故安全隐患，及时记录和整理，完善锅炉拆装实训的安全管理制度和相关安全操作规程。

基金项目

2017年度黑龙江省教育厅高等职业教育教学改革研究一般项目，项目名称：大机组锅炉本体拆装实训的开发与实践，项目编号：SJGZY092

（作者单位：哈尔滨电力职业技术学院）