STEAM教育理念下小学美术跨学科教学探究

黄燕敏

【摘 要】STEAM是指结合科学、技术、工程、艺术以及数学的跨学科教学方法，注重学习与生活的联系，鼓励学生自己动手完成他们感兴趣的项目，提升各方面的技能和认知。在跨学科领域的教学架构下，学生练习用不同的观点切入思考，在多元发展下培养出跨界沟通的能力，可以最大化促进学生综合素质的提升。将STEAM教育理念引进课堂，开展小学美术跨学科教学，练习用不同的观点思考。在多元发展下培养出跨界沟通的能力，最大化促进学生综合素质的提升。

【关键词】STEAM教育理念；小学美术；跨学科教学

随着时代的进步，科技的发展，我们所处的社会也在不断发展，对人才的要求也越来越高，高素质的综合性人才的需求量也越来越大。STEAM教育理念是一种跨越多个领域、跨越多个学科的教学方式。它在教学的过程中融入了科技、工程、数学、美术等学校知识，提倡让学生自己多多动手，学思结合。注重理论知识和实际生活经验相结合，在实践中获得真知。在教学中跨越多个学科、多种领域进行教学，提高学生综合运用能力。

小学美术跨学科教学是指在美术教学中美术学科和语、数、外、音、体等其他各科有效结合起来。让学生在课堂上不单只是学习一門学科知识，通过联系美术学科和其他学科有机结合起来，在学习美术课时了解掌握其他学科的知识。经过专家学者研究发现，STEAM教育理念能有效应用到小学美术跨学科教学中。在STEAM理念指示下，美术教学跨学科进行教学获得的效果更好。使美术课堂更加生动活泼，同时打破人们认为美术是一门副科，无关紧要的固有思维，让学生、教师、家长意识到美术学科不仅能培养人的审美情趣，而且还能通过培养审美，提高兴趣。进而提升智力，促进文化知识的学习。本文主要研究在STEAM教育理念下，探讨小学美术跨学科教学。

一、STEAM教育理念下小学美术和语文学科相结合

语文学科在小学教学中占有重要地位，从低年级就要注重传统文化的培养，写好汉字，学好拼音，让学生感受中国博大精深的文化，感受文化的魅力。例如，在人教版小学四年级美术下册中《聚聚散散》一文中，就应将美术和语文学科相结合。此文的教学目标是引导学生鉴赏吴冠中先生的这幅作品，感受作品中点与点之间的聚散、点与点之间魅力。此外还要引导学生发挥自己的想象力。我们知道美术通过视觉效应培养人的审美情趣，实现口、眼、心的结合。图片与文字结合，这样更能理解图片的涵义，还更有利于掌握语文知识，便于记住枯燥的古诗、名言、警句。

STEAM教育理念下小学美术和语文学科相结合，视觉感受和中国古诗词、优美文章结合起来，一方面让学生品鉴图画，另一方面加深了对文字的理解。

二、STEAM教育理念下小学美术和音乐学科相结合

音乐与美术都是艺术的学科，都能带来视觉上的享受。小学美术可以跨学科和音乐学科有效结合起来，许多美术家在创作的过程中需要音乐的辅助，音乐可以给创作带来灵感。例如，在学习《冰川与晚霞》一课时，要让学生感受到色彩渐变的魅力，红色、橙色、黄色、蓝色、绿色、紫色等颜色在一起会产生色彩的渐变。在学习这一课时，教师在STEAM教育理念指导下，一边教学生色彩渐变的美术知识，一边播放有韵律的音乐。随着音乐节拍由强变弱或由弱变强，感受色彩的变化，感受到色彩变化的奇妙，加深了对色彩变换的理解，培养对美术学科、音乐学科的学习兴趣。

三、STEAM教育理念下小学美术和道德教育相结合

道德教育在小学教育中占有重要地位，培养学生明细荣辱、明辩是非，正确判断。STEAM教育理念下，小学美术和道德教育相结合可以通过以下几种方式。一是校园的校园文化宣传海报等，通过美术图片展示，以潜移默化的形式对学生进行教导。例如，思想品德课中教导学生尊老爱幼，可以画一幅关于尊敬老人、孝敬老人的图画，比如一个小孩扶老人过马路等等类似图画。二是在美术课上培养小学生的审美观，提高小学生的审美情趣，让小学生知道什么是高雅？什么是庸俗？从小规范学生的仪表仪态，让学生站有站相，坐有坐相。STEAM教育理念下小学美术和道德教育相结合，能更好地进行道德教育，使道德荣辱观教育，行为举止方面的教育更能深入人心，更加栩栩如生。

四、结语

STEAM教育理念下小学美术跨学科教学是美术教学中的一个创新之举，它打破了各学科之间的界线，使各学科教学在美术教学过程相互交织、相互融合、取长补短。美术课程跨学科教学能使学生全面发展，提升道德品质，产生对学习文化知识的兴趣，提高审美情趣，成为一个优雅的人。所以，STEAM教育理念下的小学美术跨学科教学值得提倡。

参考文献：

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[2]陈蕾.基于儿童成长的学校课程统整实践研究[J].上海教育科研，2016（8）.

[3]李晓曼.浅析在教学实践中美术学科与其他学科有机融合的实现[J].中国校外教育，2014（26）.