抓住教学活动细节提升初中生物教学效果

王莹

【摘 要】初中生物学科作为一门必修课程，一方面是让学生掌握必备的基础生物学知识，同时为以后进一步发展奠定基础。对于生物课堂教学来说，教师要抓住课前、课中每个环节，强调生物实验教学在整个学科教学的重要地位，实现教学效果的最大化。

【关键词】初中生物；课堂教学；效果

初中生物学科虽然在本地区属于非中考科目，学生学习的时间仅有两年，但学科的重要性不言而喻。初中生物学是生物学科学习的基础，也是以后生活的实际需要。作为基础的课程，教师要夯实学生的学习基础，培养学生的综合素养，提高课堂教学的质量。

一、实施有效备课，提升备课的质量

（一）教学目标明晰，确保具体准确

传统的学习目标，学生对于了解、掌握、理解等词语描述往往不够准确，可操作性不强。结合新课程目标，改变传统的备课中方式，教学目标的把握，教师更应从学生的知识、技能、情感态度等方面入手，达到认真思考的要求，并准确把握。

（二）把握学情，激发学生的求知热情

教师要切合学生的实际开展备课活动，能够体会到学生学习过程中的难易度，并实施有效的教学策略，能够在课堂上灵活把握，变换自如。一方面，教师要考虑到大部分学生的实际水平和接受能力，同时兼顾到个性发展的学习，能够让他们保持探究的热情，更好地服务于学生的发展需要。

（三）用教材教学，适度开发教材

改变传统的教教材的方法，而灵活运用教材组织实施教学活动，满足学生的实际需要。教师还可以结合学生的实际，灵活适度地开发教材，拓展教材的内容，设计符合学生需要的生物学知识。当然，教材是众多学者、专家心血的结晶，是经过精挑细选、反复洗练的。教师必须给予重视，充分利用教材，进行教学设计。同时，可以适度拓展与补充，对教材进行取舍与整合等，对教材内容重新选择、组织和排序，也就是说教师要用教材而不是教教材。

二、实施有效讲授，提高课堂教与学的效益

（一）讲授要能吸引学生的注意

有效讲授首先必须激发学生的学习热情，让学生主动参与学习。比如，创设课堂探究情境，引导学生主动探索；实施任务型教学活动，呈现课堂学习目标，让学生针对目标实施自主学习活动，完成对应的学习任务，并进行课堂总结与概括、质疑与解疑。

（二）突出课堂教学的重点和难点

生物学科与其他基础学科有着比较独特的地方，对于课堂教学的重难点，学生在教材中很难找出出来，且具有一定的抽象性，学生在练习过程中才发现自己不解的问题。因此，对于重难点的理解与把握，教师一方面给学生自主探究的时间与空间，让学生感受到重点、难点在哪里，然后增强学生的体验与感悟，让学生在探索过程中获得初步的理解。在学生已经获得认知的基础上，教师要有针对性的讲解与练习，提高学生的分析理解能力。

（三）有效讲授要求保持一定的节奏

好的讲授总是保持一定的节奏，保持与学生能力相适应的教学节奏，这种节奏既能使教师的讲授变得轻松，且能使学生借助某种暗示效应，理解某些知识并形成相应的价值观。

（四）设计有效问题并适时开展有效提问

课堂提问是教学活动的必备环节，也是有效教学必须抓实的地方。通过精心设计问题，然后结合课堂情境提出问题，激发学生主动思索，并开展自主探究性学习活动，提高学生自主学习的质量。通过有效提问，能引起大多数同学的思维共鸣，学生跃跃欲试，争先恐后地要求回答，课堂气氛可立即活跃，提问既要向全体学生发问，又要有针对性的提問，结合学生的学习基础与能力开展一对一提问，提高问题提问的质量。提问之后要留有时间给学生思考，可以适当增加提问的难度，教师再进行相应引导。

三、抓实实验教学环节，提高实验教学的实效性

生物学作为一门以实验为基础的自然科学，不仅揭示了生物学规律，同时还提升学生的实验探究能力，促进学生综合素质的发展。实验探究是科学探究的重要表现形式，深入实践与研究实验探究活动，整合、创造、总结出行之有效的实验教学的探究策略，让实验探究成为学生学习生物学的有效方式。

（一）巧妙设计探究活动，激发学生实验的积极主动性

结合课堂教学内容创设实验探究情境，给学生自主探究、合作探究等搭建平台，学生更容易参与实验探究活动，激发主动参与实验活动的兴趣。在平时的教学环节中，教师可以通过设计一些新颖独特的活动，提出有思考性的问题，调动学生思维，吸引学生积极地投入到探索活动中来，从而提高教学效率。

（二）设计问题环节，引导学生掌握科学探究的基本过程

实验探究离不开主题，教师可以结合主题设计问题，给学生实验探究提供广阔的空间。一般实验探究活动分为这样几步骤：提出问题→作出假设→进行实验→得出结论→表达和交流。结合这样的实验步骤，教师不妨给学生设计问题，引导学生按照这样的步骤逐步展开实施，帮助学生由了解到理解，最后初步掌握科学探究的基本过程，把这种发现问题、解决问题的基本程序内化为学生的思维习惯，这也是生物学开始还有探究性活动的主旨。

在初中生物教学中，教师要从课堂教学的每个细节入手，激发学生的学习兴趣，搭建课堂探究平台，给学生的自主探究、合作讨论创造更多的时间与空间，只有这样，课堂才能真正充满生机和活力，教学活动的过程才得以优化，课堂教学的实效性才不断提升。