创设高中信息技术课程教学问题情境的策略

李雪珠

【摘 要】高中信息技术它有着较强的实用性，与我们的生活密切相关。如何能有效地提高课堂教学率，是高中信息技术教育工作者应该深思熟虑的问题。在高中的信息课程教学过程中可以设立的情境，可以有效地提高学生的积极性和学习兴趣，还可以提升学生对信息技术的运用能力。结合现如今高中信息技术课堂教学的现状，创设问题教学情境，让学生更容易接受知识。

【关键词】信息技术课程；问题讨论；课堂教学；建立策略

教师在教学信息技术这门课程中，大多将生活中的实践与课业中遇到的问题融入在一起，让学生能够自主找到解决问题的方法，从而更好地掌握信息技术这门课程，还能提高学生自主学习的能力。在高中信息技术课程中提出的问题，通过教师与学生的探讨激发学生的学习兴趣。教师在教学信息技术这门课程中，在问题情境中如果提出的问题超出了学生所理解知识的范围，那么就会让学生失去学习信息技术这门课程的兴趣，也会影响到这门课程教学的效果。

一、创设问题情境的教学意义

教师和学生之间的情感是培养孩子发现问题和解决问题的能力最有利的纽带，可以借助这一点展开高中信息技术课程教学工作，可以让教师不断创新课堂创新教学模式。传统的教学模式就是不注重学生知识的理解能力，教师在课堂上把课本上的理论知识教给学生。可是现在的教学模式已经改变，更强调学生的自主性，教师通过问题情境的设立，在课堂上通过和学生的交流，调动起学生的学习的积极性，从而帮助学生更好地掌握信息技术这门课程。

二、高中信息技术课程建立问题策略

（一）根据高中信息技术教学的重点创设问题情境

信息技术课程不仅包含多种精彩的内容，还包括了很多实践中所需要的用到的软件工具。信息技术这门课程的教学模式采用了PPT文稿的教学模式，融入课本的内容。要注意合理地运用这种教学模式，反之会很容易让学生失去学习信息技术这门课程的积极性，所以，教师在教学信息技术这门课程的过程中，要着重从教学过程中发现问题，正确引导学生，采用学生喜欢的方式，逐渐培养学生们熟练地运用信息技术，解决实践当中遇到的各种问题，从而不断地引导学生，激发学生的学习兴趣，让学生能够独立地解决问题。

在信息技术课程的教学过程中，也可以通过做一些能让学生接受的游戏、聊与学生相关的话题等来融入到信息技术这门课程中。从以往的教学经验得出，与学生们在娱乐和聊天这一方式运用的教学当中，抓住方式方法的学习更能提高学生主动找出问题、分析问题、解决问题的能力。同时，更好地让学生在学习信息技术这门课程的时候获得成就感得以满足，大大提高学生的学习积极性。

举例来说，教师在对学生在office的教学过程当中，大多学生喜欢游戏，教师可以设置一些游戏的方式，学生通过关卡做相应的操作，才可以够获得新的游戏通关证。教师创设这种问题情境，调动利用学生对信息技术学科的好奇心，正是因为这种心理才能促使学生不断地学习，课上运用这种教学方式有利于学生轻松的接受。

（二）重视信息技术和问题情境之间的联系

在教学中为了让学生领悟到问题的重要性，并且让学生善于发现问题，把知识和找到的问题联系到一起，给学生以引导与鼓励，让学生建立自主学习的意识。教师在教学信息技术这门课程的过程中，一定要根据所学到的知识，运用已经掌握的信息，不但能让学生发现规律，而且培养了学生良好的学习习惯。在创设问题情境时利用先进的网路资源，留心观察选取更贴合实际的题材，让学生学习更多的专业知识。

（三）根據学生的实践经验和兴趣创设问题情境

教师在教学信息技术这门课程的过程中，为了能够让学生快速领悟到其中的重点。教师可以尝试不同的教学方法来引导学生，从而激发学生的学习兴趣。在教学课程中，教师可以结合人们日常生活的创设问题教学情境，不仅可以使学生学到新知识、获取新的资源，还会引导学生产生积极向上的态度。在信息技术课堂中，教师设立问题根本没有注意到学生思考的问题和问题情境之间的联系。由于情境没有与问题相结合，学生很难发挥主观能力，从而让学生变得茫然，失去了学习信息技术这门课程的兴趣。

教师在教高中信息技术这门学科时，要对学生提出的问题做出详细的解答，同时教师还要对学生提出的问题进行总结，对学生提出的意见进行指导，从让学生真正理解，因此，把学生掌握的知识点和将要学习的理论进行结合。这种方式方法可以使学生在学习信息技术这门课程的时候能够快速地领悟教师所讲的知识要点，还可以让学生全方面的发展，促使学生在其他领域遇到问题的时候也能够有效解决问题，提高了学生的学习能力。

三、结语

在学习信息技术这门课程的过程中，最为重要的一部分是学生课堂上的积极参与。将问题与现实相结合，学生参与课堂学习的积极性更高，从而能让学生在学习信息技术这门课程或是学习其他学科知识，都能更好地发挥自身的学习优势。

参考文献：

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