浅析如何培养小学音乐节奏感

钱佳琦

摘 要：普列汉诺夫曾说过“对节奏的敏感，正如一般的音乐能力一样，是人类的心理和重量本性的基本特质之一。”作为一名小学音乐老师，在小学音乐教学的过程中，我注意到学生在我的音乐课堂上学习音乐时，对音乐的节奏感普遍不是很强。音乐节奏感对于一个人来说是非常重要的，在音乐上能感受到节奏感的人，在生活中做事情也会有节奏。处于小学阶段的学生，他们的节奏意识还比较薄弱，因此，这样的重任落到了我们老师的身上。让学生们正确感知音乐的节奏是身为音乐老师的当务之急。本文我就如何培养小学音乐节奏感展开了以下几点分析。

关键词：小学音乐;节奏;培养

一、弹唱打节奏法

小学阶段的学生来说，他们的音乐节奏感不强，很大一部分原因是因为他们所听所学的歌曲节奏感偏快，导致学生们跟不上音乐的节奏，自然而然对音乐产生抵触的心理，甚至有时候厌烦音乐。曾经有学毕达哥拉斯者说过：“用音乐，用某些旋律和节奏可以教育人，治疗人的脾气和情欲，并恢复内心能力的和谐。”在教学过程中，我们会发现低年级的学生对音乐的学习接受能力比较薄弱，针对低年级的小学音乐教学，我所采取的是弹唱打节奏法。不管我们运用什么乐器进行弹唱，我们都可以根据学生上课的进度调整节奏，这样学生跟得上节奏，也会慢慢有了节奏感意，还可以培养学生们的脾性，何乐而不为呢？

例如，我曾经在教学《小乌鸦爱妈妈》时，这是一首中速的歌曲，对于大部分学生而言这个音乐速度是可以接受的，但是我的学生出现的问题是，在领唱时，他们不懂得断句，也就是说学生们跟得上速度，但是没有节奏停顿感。《小乌鸦爱妈妈》这首歌有三段歌词，结束句的歌词：“妈妈把它养育大”是一样的。我在教唱时，是采用钢琴弹唱的方式，先是用慢速弹唱，然后在板书上写下歌词和曲谱。在将所写的歌词按我所教的慢速划分成几个小部分，几遍带唱下来之后，我发现学生能很快地跟着我的节奏唱歌。接着我再次将我弹唱的速度提快点，发现学生们也能跟得上。在我反复试过几次之后，我发现学生们节奏感渐渐变强，甚至能学着我的方法在他们的书上划分节奏。因此，我们老师通过弹唱的方式教学培养学生的节奏感，这个方式在我看来是可行的。

二、应用多媒体法

在当今的小学音乐教学中，多媒体应用教学是非常普遍的。多媒体应用教学是现代信息技术的一种革新手段，学生在上课时通过多媒体的投映，达到了视觉和听觉两者共同进行的效果。在面对中年级学生的音乐教学，不少学生反映他们更喜欢采用多媒体的方式进行教学，这是教学方式的一种创新，那么我该怎么在利用多媒体教学时培养提高学生的音乐节奏感呢。对此，我也做出了多次的尝试，证明利用多媒体教学也是能提升学生们的音乐节奏感的。

例如，我在上到《林中的鸟声》时，我在备课时，收集了一些树林中经常出现的鸟声，学生们经常听到的声音，通过多媒体将这些声音融合在一起，加入了《林中的鸟声》的旋律，让学生们根据我融入的歌曲以及节拍器打节奏。这种好处就在于学生们能脱离最传统的教学方式——磁盘教学，利用多媒体教学时在在教学方式上创新，让学生有兴趣跟着节拍器打节奏。利用这种方式，让学生视觉和听觉同时进行，一来节拍的停顿会映在脑海里，二来能准确地听出节奏。

三、巧用打击乐器法

伟大的古希腊哲学家认为：“音乐和旋律，足以引导人们走进灵魂的秘境。”在小学阶段，让学生了解到音乐和旋律是非常重要的。这对他们的身心发展有着举足轻重的影响。我们在课堂上利用乐器敲击而发出声响，因为乐器敲击时的声音是响亮清脆的，这就好像在学生们的心里敲响。特别是对小学低年级的学生来说，敲打乐器会更吸引他们的注意力。当然，针对高年级的学生也不例外，他们会认为这是一种新奇的授课方式。因为之前我在授课的过程中只是单纯地进行歌曲教学，带唱，学生合唱。时间久了，难免学生觉得枯燥乏味。

例如，我在教学《欢乐颂》时，因为在我的学生中有许多擅长乐器的同学，在上课时我会让学生们负责他们擅长的领域。比方说，有的学生擅长电子琴或者钢琴，有的学生擅长吉他，有的学生擅长小提琴，有的学生擅长和声部分……总之，在我的课堂上，我会尽量去安排学生负责自己所擅长的领域，剩下的一部分学生也许他们不擅长乐器，但是他们可以通过敲打木鱼、铃铛或者拍手的方式进行。学生们各司其职，他们的注意力也会放在打节奏上，慢慢地孰能生巧他们的节奏感意识就增强了。在我的教学经历中，刚开始这种方式的成效可能不是那么地明显，因为学生们毕竟之前没有合作过一首曲子，默契度会不够，再者就是对于刚学的曲目，他们对于旋律和节奏还是很生疏。后来我在多次尝试打击乐器教学之后，深刻地体会到学生们进步最快的就是对音乐的节奏，甚至有音乐节奏感比較好的学生在听过一遍新曲目后，就能准确地打节奏。

四、结语

曾经有位教育家说过：“音乐乃是一种使人迷恋善良、美和人道精神的最奇妙、最精细的手段”。对于小学阶段的学生亦是如此，让他们爱上音乐，培养他们提升音乐节奏感是我们教师的职责。小学阶段的学生心智尚未成熟，因此多让他们聆听音乐的美妙也有利于为他们的人生增添色彩，培养学生的艺术细胞。以上就是我在我的小学音乐教学过程中所总结出的能较好地培养学生的音乐节奏感的三种方式。不管我们老师利用什么方式进行教学，其实最终目的都是一样的，为的都是让学生能更好地德智体美全面发展。我深刻地体会到当今我们培养学生节奏感最好的方式还是从学生的兴趣出发，只要是学生有兴趣的，能让学生对音乐产生热情的教学方式，就是最适合的。

[参考文献]

[1] 赵易山，张路路.音乐多媒体课件制作[M].北京：中央音乐学院出版社，2004：17.

[2] 马婧.浅谈音乐课实施创新教学的思考[J]法制与经济，2011，06.