微课在小学一年级数学教学中的应用浅谈

代长春

摘 要：随着新课改的不断推进，数学的重要性逐渐凸显。数学作为当代教育的基础学科之一，它为孩子们的全方面进步奠定着坚实的基础。但在现如今的教学课堂中，数学教学出现了一系列的问题，这些问题极大阻碍了孩子们综合素质的养成。针对这种情况的出现，“微课”这一教学方式开始出现在课堂教学中，它从一定程度上促进了数学课堂的发展。在本文中，我们就来谈一谈在小学一年级数学教学中微课是如何进行运用的。

关键词：新课改;小学数学;优化策略;微课视域

引文：

社会在不断发展，教育也在不断进步。现如今我们已步入“信息化”时代，信息技术在各个领域都得到了广泛的运用。“微课”这一教学方式正是这个时代应运而生的产物，它成为了教育领域中一种特殊的上课方式。除此之外，这种现代化的教学方式还可以将抽象的理论变得具体化，学生在这个过程中对于知识的了解将会更加深刻！因此，在小学一年级数学教学中，教师可以大力倡导这种方式，为孩子们的发展创造良好的条件。

一、微课的本质含义

微课是指运用信息技术，将碎片化的学习内容进行集中、拓展的数字资源。它可以利用微视频来帮助学生们建立独立学习的概念，久而久之，学生们在这个过程中能得到一定程度的发展。不仅如此，微课将教师所讲的具体知识点变得更加形象，更加突出展现了教与学的活动过程[1]。老师们在教学中可以灵活运用微课来进行教学，且不受教学地点和内容的限制。

在课堂中运用微课的好处非常多，但主要分为两个方面。第一是它能提高老师的教学水平，锻炼老师的教学能力，让老师在教学过程中可以得到不一样的感悟。第二是它能满足学生多样化要求，带动孩子们综合素质的发展。但这些方面能得到实现的前提是好的微课资源。微课中的微视频一般都是来自一些课堂的教学片段、学习片段，在微视频进行播放时，教师还要为学生们准备一些配套的相关练习，加深孩子们对这种教学方式的了解，让微课这一教学手段的优势充分展现出来。

二、微课在小学数学教学中的必要性

（一）提升教学效率

在传统的教学课堂中，教师大多采用老旧的教学方式，孩子们在课堂上的积极性不高。久而久之，传统教学方式的弊端得以显现。为了改变这种情况，微课开始应用在教学课堂中。这种教学方式既突破了传统教学方式的局限，又激发了孩子们的学习兴趣，相信通过这种方式，课堂教学效率将会得到显著提升。

（二）学生综合能力的提高

微课的出现正推动了教学改革进行，它不仅可以将小学数学的教学观念进行革新，还可以将小学数学的教学方式进行创新[2]。通过这种教学手段，教师可以针对孩子们的学习能力与需求制定出详细的方案，为学生的进步不断蓄力！

三、微课在小学一年级数学课堂上的运用策略

（一）完善課堂教学方式

实践表明，传统的教学方式早已不能满足当代教育所需，如果不加快改变传统教学方式，孩子们的学习热情将会受到极大打击，课堂教学也难以顺利进行。针对这种情形的出现，教师一定要积极完善教学方式，营造有趣的教学环境，既要注重课堂知识的传授，也要培养孩子们的综合能力，使孩子们能以最好的状态完成学习。比如在教学到“认识图形”这一章时，教师可以利用微课来向孩子们展示图形的变换，通过这一方式，图形变得“活”了起来，孩子们对图形的理解也得得到了加深。

（二）开展自主探究

新课改曾明确提出，要积极培育学生的自主学习能力，它对孩子们的长远发展有着积极作用。在以前的教学中，教师占据着主导地位，孩子们只能被动地接受知识，这使他们的主动性难以得到发挥，自主学习能力难以得到发展[3]。基于此，老师必须在教学实践中积极使用微课，引领孩子们进行自主思考与探究。

（三）利用微课，加深师生互动

小学数学知识内容繁多，如果教师沿用传统的教学方法，孩子们很难理解教材的内容。为此，教师可以应用微课来进行教学，将数学教学中的内容融入进这种教学方式中，通过微课教学师生的关系将变得更和谐。

（四）努力提升微课的教学价值

作为小学老师，在教学过程中就应把微课的价值发挥到最大。教师在课上要运用这种方式积极的为学生进行讲解，在课下还可以利用其为学生打造学习的氛围。“微课”这种新奇的教学手段，不仅能锻炼孩子们的学习能力，还能吸引孩子们的学习兴趣。利用微课来进行教学，是一个非常正确的决定。老师们要将这种模式进行全方面运用，促进数学学科的不断发展与进步。为了让微课的价值进行全面的展现，不仅老师要进行努力，家长也要不断蓄力。比如在教学到“0的认识”这一章时，教师可以播放一些小视频，以此来吸引孩子们的注意力。通过这一方式，孩子们将会越来越爱数学。

结语：

综上所述，在小学一年级数学课堂上，运用微课教学是极为关键的一环，教师要采取积极的措施，为孩子们的全方位发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]杨媛清.微课在小学数学课堂教学中的运用[J].西部素质教育，2018，4（24）：113-114.

[2]黄家楣.借助信息技术，优化数学课堂教学[J].新教师，2018（12）：63-64.

[3]童涛.谈微课在小学数学教学中的巧妙使用[J].才智，2018（36）：45.