多举并措提高小学数学教学成绩

摘 要：随着教育事业的蓬勃发展，如何提高教学质量成为教育工作者的重点关注领域。数学作为一门基础性学科，在教学体系中占据着重要地位，如何在小学阶段增强学生的数学兴趣，培养学生的逻辑推断和思考能力，更好的提高数学课堂的教学质量，就成为小学教师注意的问题。本文通过对小学数学的现状，影响数学教学的影响因素进行简单讨论，有针对性的提出几点改进策略，更好的提高教学质量和效果，全面促进学生的发展与进步。

关键词：小学数学；教学成绩；措施

一、小学数学教学的发展现状

随着社会经济的快速发展，国家越来越重视教育和人才的改革，强调要对现有的教学体系实施新课改教学，以推动我国教育事业的蓬勃发展。小学数学作为一门逻辑主导的学科，以学生的理解和应用为主，新课改要求教师以学生需求为中心，创新已有教学理念，丰富课堂教学方式。但在实际数学教学中，有些教师受传统教育理念影响，不能很好落实新的教学理念，仍然沿用传统式填鸭教学，不能发挥学生的自主学习能力，逻辑能力也没有得到提高，最终导致教师的课堂效率低下，影响教学成绩的提高。因此，教育工作者应该重视现有的教学问题，改进教学方式，提高教学成绩。

二、影响小学数学教学成绩提高的原因

1.教师教育理念落后，教学重点不突出

在小学阶段，教师对学生的认知发展能力具有关键性的作用，教师先进的教育理念对学生有重要的影响。某些教师自身专业素质不高，教育理念不先进，一贯使用传统、落后的教育方式进行数学教学，没有很好的调动课堂氛围，不能很好的明确自己的教学目标，影响到自己课堂效率的提高；在小学阶段，应该培养学生建立正确的数学思维，用逻辑分析能力看待数学问题，发现数字背后的意义，但是某些学校师资队伍专业行不足，教师因缺乏相关的专业培训，不能充分利用教学手法，突出教学重点，不能给予学生学习重点知识的相关能力，严重影响了提高数学课堂的教学效率。

2.学生缺少自主性，学习方法不科学

首先，数学这门学科因其特殊的学科特点，需要学生进行自主学习，运用数学的眼光看问题，但在实际生活中，小学生因为畏惧数学学科，没有摆正学习数学的正确观念，无法在认知中建立正确的学习观念，充分发挥自己学习的能动性，导致自身的学习能力低下，形成恶性循环；其次，因为数学比较注重逻辑思考能力，某些学生在学习数学时不能合理运用科学的学习方法来解决数学难题，从而导致数学学习兴趣下降，影响学生的推断、思考、探究问题等专业数学能力的培养，在一定程度上不利于教师课堂效率的提高，影响教学成绩。

三、提高数学教学成绩的措施

1.创新传统教育观念，激发学生学习兴趣

为了全面提高课堂的教学效率，教师应该创新性的发展教育理念，在新课改改革制度的要求下，以小学生心理需求为重点，有针对性的提高课堂效果。根据小学数学学科性质，对传统的教学模式进行改革，将数学问题与生活情景进行连接，激发学生学习热情，提高学生学习自主性；同时，教师也应该采取发散性思维，引导学生进行理性学习，解决数学学习中遇到的难题，举一反三，调动学生学习的灵活性。这样不仅可以最大程度的增强学生学习的积极性，也能够调动课堂氛围，提高教学成绩。

2.重视教师人才建设，提高教师教学水平

教师自身的专业素养和知识水平对课堂效果有着正向作用，学校应该加强教师人才队伍建设，提高教师专业水平。首先，教师在开展新课前应该树立正确的数学体系认知，对教学进度进行灵活调整，做到有的放矢；其次，教师应该准确对所教授的内容进行重难点划分，对数学知识做出分界，以便于学生更好的把握学习重点，灵活运用数学知识；最后，应该加强教师与学生沟通能力，融洽的师生关系更加有利于教师和学生的正向互动，提高教学水平，培养学生的思考与逻辑推断能力，促进学生全面发展。

3.丰富课堂教学方式，营造良好学习氛围

在学习阶段，学生是教师教学的主体，因此教师应该丰富自己的课堂内容，利用教学活动和有趣新颖的教学方式来提高学生的注意力，使他们对数学保持好奇心，营造出良好的学习氛围。在这种学习环境下，学生能顾动脑解决数学问题，积极主动的表达自己的看法，获得满足感。这样能够形成一种良性互动，启发学生学习数学，更牢固的消化学习到的数学知识，为学生打开进入数学世界的大门，更好的推动学生数学能力的发展。

四、结束语

随着教育体制改革的兴起，教学质量成为教育改革的重要方向，教师要在自己的专业教学中改进传统落后的教学方式，利用有限资源充分调动起学生的参与意识，发挥学生的“主人翁”精神，增强学生的自主性学习习惯，多维度地提高数学教学质量。教师应该进行相关的职业培训，更新自己的教学理念，将理论与教学实践相结合，制定出符合学生需求的教学大纲，树立正确的教学方式，采用多种教学形式、利用多种教学手段，从而全面提高数学教学的课堂效率，促进学生的成长于进步，更好的为社会建设事业做出新的贡献。

参考文献

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作者简介

詹宁妹（1979.10—），女，汉族，云南沾益人，曲靖市第二小学，一级教师，学历本科，小学数学方向。