浅谈技工院校学生思想政治学习兴趣的培养

易婷

摘  要：技工院校思想政治教学应当从学生的兴趣需要出发，合理的构建思想政治教育活动体系，完善思想政治教育的内容，以趣味性、实践性、科学化的方式达到有效开展思想政治教育活动的目标。

关键词：技工院校;思想政治;兴趣激发

一、技工院校学生政治教育现状

技工院校一般是培养中高级技能人才的，初中毕业生占在校人数60%以上，这些学生中90%来自农村，基本上是留守少年，前些年基层学校只重视文化成绩，学生思想政治教育严重滞后，许多基层学校德育课随意被数，语、数、英课占用，思想政治专职教师流失严重，政治教育形同虚设。另一方面，家庭素质参差不齐，导致一些孩子的思想素质比较薄弱。进入技工院校后，如何培养加强德育方面的素质，这就要求我们思想政治课堂上的引导，使其提高学习兴趣，教学效果的激发就成为实现这一任务的重要途径，同时也是技工院校思想政治课教师的艰巨任务。

二、思想政治课兴趣不足原因分析

1、教学手段滞后、欠重视

技工院校思想政治教育的主要问题体现在教学手段滞后，没有得到应有的重视。当前技工院校的思想政治教育过于注重沿用老的教学方式，没有從学生的实际情况出发，未能采用因材施教的教学方式。思想政治教育的互动性不强，教学的直观性不足，没能根据学生的思想现状与需求进行有效的教学。一方面教师使用的语言不被学生理解，不满足不同专业学生的思想状况与认知需要。另一方面教师使用的方法以讲授法为主，学生的参与不足，不能达到引导学生主动实践的目标。第三，教师没能与学生专业相结合，思想政治教育的形式未能达到多样化的目标。

2、不能够有效利用多媒体手段

有些教师没能运用多媒体的教学方式，不能合理的控制教学环节，在课堂知识点教学时没能运用多媒体技术创建直观的教学情境，因此不利于达到促进学生主动直观的学习思想政治知识的目标。同时，教师不掌握多媒体的教学方式，没能基于互联网了解学生思想动态，不能根据学生的需要进行前沿性的思想指导，因此降低了思想政治教育的科学性与有效性。

3、缺乏必要社会实践及考核方式不当

实践性是技工院校思想政治教学的重要理念。有些教师没能积极的开展思想政治教学的实践活动，思想政治教育与课外活动、学生实习、技工院校的专业教学分离，不能基于学生的思想需要达到高质量的开展思想政治教育目标。有些教师没能从服务学生的角度出发开展思想政治教育，思想政治课堂的内容过于枯燥，教师没能在课堂上有效的解决学生面临的学习、就业、恋爱方面的问题，不能以强有力的思想政治观点促进学生正确的分析和认知当代社会的现象。由于教师没能把学习知识、社会实践、热点现象联系起来，因此不利于达到有效教育的目标，不能促进学生积极开展技能实践，没能达到引导学生专业实习、社会调查中提高学习兴趣目标。

考核方式不当，教师过于重视学生的学习成绩，没能充分的注重学生的思想变化，单纯的传授知识为主，导致学生没能深刻的认识思想政治教育的重要作用，不能引导学生在学习理论知识的同时掌握分析理解观察世界的方法，没能达到有效引导目标。教师应当从学生的课堂表现出发，基于学生的状态采用针对性的教堂方法。只有消除传统的以考试成绩为出发点的教堂方式，进一步优化改进测评学生的方式，才能提高学生的主动性，引导学生投入到思想政治学习当中。

技工院校的思想政治教学还要有强有力的教学情境，注重在直观性的环境下达到激发学生兴趣的目标。有些教师没能从学生的个性化需要出发，不能优化思想政治教育的教学情境和氛围，没能充分的运用多媒体、视频音频进行思想教育，不能引导学生身临其境的开展思想教育活动。教师常常采用灌输式的教学方式，因此不利于促进学生理解，没能达到提高学生整体学习效率目标。

三、培养学生思想政治学习兴趣的对策

1、建立和睦的师生关系

关爱学生，关心学生，从实际出发，是建立和睦的师生关系的基础。同时，良好的师生关系是调动学生参与政治课堂学习活动的重要前提条件。教师应当在思想政治课堂上为学生设立良好的学习氛围。教师应当能够接近教师与学生的心理距离，在彼此认可与放松的状态下开展思想政治学习活动。首先，优化师生关系，进一步调动和有效的调节学生的情绪，教师应当给学生呈现他们感兴趣的教堂内容，注重激发学生自主学习的主动性和趣味性，能够基于学生对某一热点现象、矛盾问题、哲学命题进行思辨。教师应当尊重学生的自主表达，不急于否定学生的观点，能够以包容的心态对待学生，这样才能实现教师感染学生的目标，达到有效启发和鼓励学生的效果。教师应当对学生表示一定的赞许，能够利用自己的专业优势对学生的分析进行总结，达到拓展学生思维，启发学生思想，引导学生关注问题的效果。教师还要与学生建立相互尊重的氛围，能够在课堂上形成团结的氛围，注重在良好的尊师重道的环境下开展思想政治课堂教堂活动，达到促进学生主动投入学习活动的效果。

技工院校思想政治课教师应当树立学生学习的自信心，注重激发学生学习主动性，在充分的调动学生自主自愿意识的基础上开展思想政治教育教学工作。首先，应当促进学生具备持之以恒的精神，消除学生在学习中的自卑心理，鼓励学生在课堂上大胆进行表达，引导学生对生活中熟悉的社会现象表达观点。其次，教师应当擅于发现学生的闪光点，能够及进的鼓励和表扬学生，激发学生的上进心，采用多鼓励、多表扬、多肯定的方法。教师应当有效的激发学生自信心，引导学生在学习时进行自主探究实践，引导学生自主发现思想政治学科的理论知识，鼓励学生进行自我概括总结，在优化学生思想体系的基础上不断促进学生的思想变得成熟，这样才能增加学生的自信心，达到培养学生兴趣的目标，进一步调动学生主动投入学习活动。只有能够有效评价学生，促进学生自主反思，在评价中肯定学生的积极因素和闪光点，才能提高教学生的效率，达到促进学生全面成长，优化思想政治教育体系和质量的目标。

2、精心设计课程情境

情感性的因素是激发学生自主学习政治理论知识的重要元素，教师应当重视在思想政治课堂上优化引导学生的情感体验，在一系列直观、情感、互动和共鸣的氛围中达到有效引导学生的目标。首先，教师应当优化导语设计，注重提高课堂教堂的新奇性，以一系列反转式、对比式、激情式或互动式的开端吸引学生的注意力，提高学生参与的主动性，激发学生强烈的探索求知好奇心。其次，能够在教堂的过种以系列的精典案例引发学生的情感冲突与思想的好奇心。教师应当引导学生进入最佳的学习状态，注重通过学生的迷惑、疑问、好奇达到引导学生学习的目标。新课的导入应当优化设计情景，丰富导入新课的方式，能够在优化编制教材的基础上不断丰富教堂的形式。能够把探究、游戏、演说、表演等一系列的活動融入到思想政治课堂。第三，教师还要充分的发挥信息技术的价值，注重运用信息技术达到直观化教堂的目标，能够在课堂教学的关键时刻呈现微课内容，达到有效吸引学生学习的目标，全面提高思想政治教堂的趣味性，进一步鼓励学生开拓思维，达到提高教堂的整体质量和效果的目标。第四，多用讨论法，激发学生学习热情，在学生讨论过程中加以引导，把学生的注意力引导到社会主义核心价值观上来。

3、注重加强时事教学

技校思想政治教堂应当增添教学的活力，丰富课堂教堂的内容，注重以时事教堂的方式激发学生好奇心。当前社会经济发展变化复杂，各种经济、哲学、社会热点现象都是技工院校学生关注的焦点，特别是有专业背景的新热核不断涌现，行业的深化变革不断进行，这些都可以成为激发学生思想意识，促进学生思想水平提高的重要资源。教师应当进一步优化改进课堂教堂的方式，注重以一系列时政的、热点的、矛盾的、趣味性的内容达到吸引学生注意力的目标。教师还要掌握思想政治课堂教堂的艺术，能够以丰富的资料、趣味性的讲解和良好的课堂氛围吸引学生的注意力。教师应当进一上优化教堂内容的逻辑，保证教堂内容符合学生的认知习惯，教师应当在课堂上积累丰富的知识和典型的事例。例如，在教学中举出5.12地震后全国人民的爱心行动的例子，能够使学生真正、具体地感受到大爱;再如，用三峡工程的环境评价问题、近年来全国出现的气候异常现象，引导学生们思考、组织，求得共识。不但提高了学生们的认识能力，而且优化了他们的思想方法。引导学生用辩证法看待问题，学生们收获很大，且增添了学习的信心和动力，并且有积极向上的人生观。

保证教学内容选择有针对性，能够把内外形势的变化、新颖的观点和理论问题的解读视角来吸引学生，并且不断把党的方针路线与社会生活结合起来，从而达到提高时政教育有效性，提高理论课程内容说服力的目标。教师只有具备与社会现实紧密联系的意识，让学生积极的讨论时政问题，增加学生的感受力，才能达到提高思想教育质量，激发学生的学习热情，鼓励学生主动投入学习实践活动目标。

结论：

技工院校的教师应当善于分析学生的情况，注重与学生进行情感交流，在难易适度的思想政治教堂问题与内容引导的基础上，全面构建完善的教堂体系，达到提高思想政治教学整体质量，促进学生主动投入思想政治学习活动，全面激发学生学习兴趣，引导学生主动实践的目标。

参考文献

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