长丰县委党校创新“六单式”培训模式的实践和探索

徐震

2018年以来，安徽省合肥市长丰县委党校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习总书记在全国党校工作会议上的重要讲话精神，紧扣工作创新这个主题，创造性地实施“六单式”培训模式，走出了一条不断推进改革创新，着力提高培训质量的新路子。

一、“六单式”培训模式的主要做法

一是职能科室亮单。校内相关科室，根据校内外师资、所备专题、现场教学点、教室、食宿等培训资源，列出我校能够承接的培训班次、人数、培训时间表等，提供给综合培训中心，从而在筹备各培训班次中做到心中有数，胸有成竹。

二是参训学员点单。每个班次，由各主办单位简要说明培训需求，我们把相对应的校内和校外培训机构的培训“菜单”，通过网络发给主办单位征求学员意见建议，有效保证了参训学员“合理点单”，一经“下单”即可在短时间内组织参加培训。

三是主办单位下單。县委组织部和各单位参考我校培训菜单，结合各自培训需要，把培训需求告知我校综合培训中心、组教科，我们在设计培训方案时，牢记党校姓党的原则，坚持党的理论教育和党性教育是党校教学的主业主课，我们坚持把党性教育作为教学的主要内容，深入开展十九大精神教育、习近平新时代中国特色社会主义思想教育、理想信念教育、党的宗旨教育、党章党规教育。通过到延安、梁家河、井冈山、西柏坡、深圳等地开展现场教学等形式，真正使学员思想受触动、党性有提升。

四是联系领导接单。我校对每个班次选派一名校委成员负责带班协调解决问题，视学员人数选派1-2名责任心、工作能力较强的教职工担任组织员或班主任跟班服务，落实培训“菜单”的各个流程。

五是训后据实买单。我校的主体班次由我校先垫资举办，训后由县财政局拨款。联办班次由我校筹备好培训的各个环节，主办单位负责逐项支付，实现了培训资金的高效、分类管理，取得了多方满意的培训效果。

六是全程跟踪填单。我们在每个班次中，根据培训日程表和培训流程，向每位学员发放培训效果综合测评（建议）表、授课人教学效果评价表等，由班主任整理统计，各相关科室对各自工作开展回头看，分析问题和原因，以便有针对性地解决问题，进一步提高培训质量，形成良性循环。

二、“六单式”培训模式的主要成效

一、简化流程，便于提质增效。通过一年多来开展“六单式”培训以来，和以往的培训流程相比，我们认为目前来说，“六单式”培训模式是一种行之有效的培训模式，它改变了以往复杂繁琐的训前沟通和训中控制，以及迟缓滞后的训后反馈。主办单位训前把培训需求单填好后回传给培训中心，培训中心就可以会同教务部门根据培训需求量身定制，精心设计培训日程。可以说填写培训需求单涵盖了党校办班需要的培训需求信息，我们在筹备过程中就可以做到一表在手，信息全有，为主办方和承办方节省了大量宝贵的时间和精力，获得了主办单位的普遍满意和较好评价。在训中和训后环节，由带班领导指导班主任和培训中心及主办单位做好对接，从教学教务、后勤保障到训后财务结算和效果反馈，全程按照既定的培训计划抓好落实，保证了每个班次达到预期的培训目标。

二、强化主业，发挥阵地作用。基层党校的主课主业是培训工作和教研工作，在各种班次中，我们的工作重点是办好主体班。实施“六单式”培训模式后，大大简化了培训过程中的沟通环节，尤其是在服务主体班的过程中，通过简明高效的沟通对接，筹备一个主体班的时间大大缩短，为圆满完成我县今年的计划内主体班任务发挥了坚强有力的支持作用。

三、科学管理，高效组合党校资源。要适应新形势的需要，适应党的事业发展和地方经济社会发展对党校工作的新要求，就必须对党校培训工作实行全面的科学化管理，促进党校的人财物、时空、信息等宝贵资源的有效组合，最大限度地提升党校的培训质量和工作水平。“六单式”培训模式在促进诸要素的有效组合方面进行了积极探索，通过培训中心一个口子对外接待培训班，会同教务部门共同研究设计培训计划，征求主办单位对计划的修改意见，完善后上报校委集体审议，双向研究决定带班领导和班主任人选，带班领导和班主任对所分配的班次全程负责，逐项落实培训方案，并获取培训效果反馈情况，进一步整改培训工作中存在的问题和不足，同时在绩效管理过程中，培训质量、工作表现和教职工的年终评比挂钩，通过上述管理设计，使我校的培训工作在螺旋式上升中不断改进提升，也使县级党校的有限资源在科学管理中得以最优组合，逐步建立起分工合理、权责明确、制度完善、指挥灵活的基层党校培训机制，为实现基层党校克服人手偏少，任务较重的困难探索了一条有效的路径。

（作者单位：中共长丰县委党校）