学会做教学中的欣赏者

刘德容

摘 要：语文是一门十分重要的学科，其中承载着我国的传统文化和文化底蕴。在传统的教学模式中，语文一直被忽略掉，认为主要背诵好课文内容，成绩自然不会低。但是这是一种错误的观念。随着时代的发展，人们也开始意识到对孩子进行语文方面的重点培养，一个人的语文素养关系到他今后的发展和人格的塑造，因此在语文的教学上尝试改革，以期能得到很好的教学效果。本文主要阐述小学语文的现状，进行小学语文教学模式、阅读教学、作文教学三方面思考的阐述。

关键词：小学语文；教学模式；教学策略

对于孩子各方面的教育应该从小抓起，尤其是语文这一项具有丰富文化底蕴的学科，更加需要长时间的学习和锻炼，才能提高自身的语言文化素养。于是在小学语文的教育上进行改革的实践教育，适应当下时代的发展潮流，对传统教育模式提出了挑战，以期能够引起人们对语文的重视，将语文和数理化放在同样对等的地位，提升我国的传统文化的教育，塑造文化强国。

一、小学语文教学的现状

（一）家长和学生的认识不够

大部分的家长一直坚持“学好数理化，走遍天下都不怕”的歪理，将重点放在理科的培养上，对于语文，家长们普遍认为这是一门十分简单的科目，就是这种错误的认知，导致了自己的孩子对于语文的认知也停留在浅薄的水平。语文并不是一门简单的教会学生认识汉字的科目，它里面包含着各种各样的思想，承载者我国的传统文化。学生在语文的学习中，将慢慢的领悟这些隐藏在文字里面的情感，感受文字带来的魅力，进而感受到中国传统文化的魅力，塑造自己的人格。

但是由于认识不够，他们忽略掉语文的重要性，放松了在语文上的学习力度，久而久之，学生的语文能力仅仅停留在一个基础的水平甚至更差的水平，家长将责任归罪与学生没有好好背诵课文，浅薄的认知最终只会害了学生。

（二）教学方式单一

受到传统文化的影响，小学在语文方面的教学采取的是灌溉式教学，能够帮助调皮的小学生吸收更多的知识。但是却限制了他们的想象力和思维能力。小学生正处于思维活跃的年纪，古板的教学模式只会限制他们的成长，因此需要在教育模式上进行改革创新，才能激发小学生的想象力和思维能力，帮助他们建立自己的语文意识，在语文创作上也有很大的帮助。

二、在教学模式上的思考

（一）采取“微课”的形式进行教学

现如今微课的教学形式走进了校园，而且在校园中的反响不错，小学语文的课堂中也可采取微课的形式。一方面能够调动学生的兴趣，激发他们学习的欲望；另一方面微课的时间短，重点讲述本节课的重点知识，方便于小学生进行吸收和理解。而且老师可以通过电子邮件将微课发送到家长的邮箱里面，在课下的时候也能进行复习。总体来说，微课是一个不错的教学形式。

而且随着网络技术的发展，微课势必会成为一种新型的大范围推广的教学形式，他能辅助语文老师进行一些知识上的补充，而且还能辅助学生在课下复习的时候解答疑惑。微课的制作十分简单方便，势必会成为语文老师教学的工具。

（二）实践和理论相结合的课堂教学

单纯的灌溉式教学会影响一定的教学效率，因此在小学语文课堂教学中，；老师要善于调节课堂的教学氛围，设置小组对于本节课的知识进行学习，提出问题进行小组讨论，这样的学习氛围很容易激起学生的学习兴趣，老师对每个小组讨论的情况进行了解，并提出一些疑问，使他们对这个问题进行深层次的思考，锻炼他们的思维能力。

因此要善于利用课堂，将实践和理论相结合，减少之前教学模式的枯燥性，提升学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，进而一步步引导学生进行语文上的学习。

三、小学语文阅读教学策略的思考

（一）注重提高学生的阅读量

小学语文教学不仅仅是课本上的知识，大多数的课文时选自名著。教师可以利用这一特点对学生下达阅读任务，使他们在平时的学习生活中，注重提高自己的阅读量，并且老师要引导学生进行深层次的思考，体会作者的情感，增强学生的理解能力，对阅读类题目的处理也游刃有余。当然，老师需要注意进行对读书的选择，留下有益的部分，引导学生进行健康向上的阅读。

（二）采用主题式阅读的教学模式

在进行新课改之后，各种新兴的教学模式涌入课堂中，其中主题式阅读在阅读方面的教学起了很大的作用。首先这是一个新颖的教学观念，在短时间内进行同一主题的材料阅读，进而对这一主题更深入的理解，加深对这个主题的记忆，使得学生在学习中能更好的利用这些知识。

此外，主题式阅读一改以往的教学模式，将以老师为主体的课堂教学转化为了以学生为主体的课堂教学，激发学生主动学习的兴趣，开始重视对语文阅读的积累，同时学生之间进行相互交流，交换各自的思想，通过学习对方的优点进而改善自己阅读方法上的不足，提高自己的阅读量，增强自己的理解能力。

四、小学语文作文教学的思考

（一）小学语文作文离不开生活中的积累

小学语文的作文并没有多大的难度，大多数都是来自于生活中的素材，以叙事文为主。低年级的小学生的语文作文大多为看图说话，而图片上的内容都是来源于学习生活，因此要想提高学生的作文水平就脱离不了生活。老师要注意引导学生在生活中多多观察，对于社会上发生的一些现象可以发表一些自己的看法。例如公家车上需不需要让座，如何正确的过马路，和同学发生了争执应该怎么办等等，这些现象随处可见，但是需要学生在生活中多多观察，多多积累，如此一来在面对相关的写作的时候，学生才能具有清晰的思路，才有东西可写。

而且越是贴近生活，越能激发学生心中的熟悉感，培养了他们的自信心。在日常的锻炼中，应该多多采取生活角度的题目对学生进行写作方面的锻炼，引导学生建立自信心，提升自身的写作能力。

（二）小学语文离不开老师的指导和建议

小学生进行作文写作总会出现各种各样的问题，因此需要老師不断的对小学生的作文进行批改和分析，总结出小学生经常犯的错误，在课堂上对这些错误进行指导，引导小学生避开或者改正这些错误。

作文写作需要清晰的逻辑思维，因此老师需要注重对小学生逻辑思维的培养，注重在课堂上引导学生进行问题的一步步思考，理清楚事情的前后因果，才能将一件事情阐述清楚。

所以在小学生进行作文写作锻炼的过程中，离不开老师的指导和建议，老师是他们的引路人，帮助小学生建立清晰的逻辑思维和正确的作文写作方式，引导他们一步步提升自己的写作水平，从而提高自己的语文水平。

（三）小学语文离不开阅读量的积累

小学语文作文的写作也离不开阅读量的积累，在小学时期进行大量的书籍的阅读，一方面是增长学生的见识，开阔他们对于世界的认知；另一方面是使他们在与度的的过程中，吸收作者的思想感情，并将这些感情融会贯通，对自身的人格进行良好的塑造，建立自己对语文的认知和属于自己独特的见解，提升自己的理解能力，在进行作文写作的时候，能够升华主题，提高作文的深度。因此进行阅读量的积累是十分必要的。

参考文献：

[1] 小学语文课堂教学增效减负的策略研究[J].刘桂华.新课程（小学）.2018（07）.

[2] 新课标背景下小学语文拓展课程的实施策略[J].祝云姣.西部素质教育.2017（04）.

[3] 浅谈小学语文课堂教学如何做到生活化[J].陈兴范.课外语文.2014（02）.

[4] 小学语文朗读训练策略研究[J].张志莉.青少年日记（教育教学研究）.2019（03）.

[5] 小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].刘丹.中华少年.2018（20）.

（作者单位：四川省乐山市犍为县清溪镇中心小学）