核心素养视域下的高中政治教学方法分析

尹红霞

摘要：在新课改不断深化的背景下，高中政治教学不仅要向学生传授基本的政治知识，还要培养学生的学习能力，促进学生政治核心素养的全面提升。因此，高中政治教师应该在教学方式上进行创新，从而有效的培养学生的核心素养。本文首先分析了高中政治核心素养的内涵，然后针对核心素养视域下的高中政治教学方法进行了简要的分析。

关键词：核心素养;高中政治;教学方法

随着新课改的发展，在教学中培养学生的核心素养得到了越来越多的重视。在高中政治教学中，培养学生的核心素养是非常重要的。因此，教师要根据实际的教学内容和学生的实际情况采取有效的教学方法，从而促进学生核心素养的提升。

一、高中政治核心素养的内涵

高中政治核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个方面的内容。培养学生的政治认同指的是培养学生对中国共产党和社会主义的认同，拥护党的领导，践行社会主义核心价值观。培养学生的科学精神指的是使学生在马克思主义世界观和方法论的指导下，对个人成长、社会进步以及国家发展等作出正确的价值判断。培养学生的法治意识指的是引导学生要尊法、守法、懂法、用法，自觉的参与到社会主义法治国家建设之中。培养学生的公共参与指的是培养学生的集体主义精神，积极行使人民当家做主的政治权利，并履行自己的义务。

二、核心素养视域下的高中政治教学方法

（一）案例教学法在高中政治教学中的应用

案例教学法指的在教学中运用案例来帮助学生理解政治知识的方法。政治这门学科与实际生活联系的十分紧密[1]。生活中的很多例子都可以用在课堂教学中，让学生在自己熟悉的实例中加深对政治知识的理解，从而促进学生政治核心素养的提升。比如，在学习“我国的政党制度”这一内容时，教师可以利用多媒体为学生播放四川汶川地震时解放军抗震救灾的感人场面，同时也可以为学生播放某地区城管运用暴力进行执法，殴打瓜农致死的视频。在观看第一个视频的时候，学生都深受感动，感受到了中国共产党的本质特点。在观看第二个视频的时候，学生的内心充满了愤怒，这些执法者利用职权损害了人民的根本利益。通过这两个视频案例的对比，学生对“中国共产党：以人为本，执政为民”这一知识点会有更好的理解。

（二）时事分析法在高中政治教学中的应用

时事分析法主要是对热点时事进行分析来开展课堂教学的方法。在高中政治教学中，教师可以根据实际的教学内容来引入一些时事热点，引导学生对这些时事问题进行分析，将所学的理论知识与具体的实践相结合，使高中政治的实践性得到有效的提升[2]。比如，在学习“走进国际社会”这一内容时，教师课可以结合“萨德事件”这一热点新闻进行教学。教师可以将学生分成几个小组，让小组就中韩关系进行交流和讨论，培养学生理论和实践相结合的能力。教师首先应该将这个事件的来龙去脉告诉学生，然后引发学生思考：导致萨德事件发生的原因是什么？让学生结合自己所学的知识深入研究萨德事件的本质。接下来，教师可以引导学生结合这个事件对中韩的关系现状进行分析，使学生对国际关系有更好的理解。通过这样的教学方式，学生不但强化了所学的政治理论知识，培养了学生的实践能力和运用能力，同时也激发了学生的爱国主义情感，培养了学生的政治核心素养。

（三）活动教学法在高中政治教学中的应用

活动教学法指的是在教学过程中开展活动的教学方法[3]。在高中政治教学中，教师除了向学生讲解政治知识以外，还可以为学生组织丰富多彩的课堂活动，如情景剧表演、辩论赛、演讲比赛等，为学生营造一种轻松、愉悦的课堂学习氛围，强化学生对政治知识的理解，促进学生政治核心素养的提升。比如，在学习“神奇的货币”这一课时，教师可以为学生创设带有趣味性的教学情境，让学生分角色扮演售货員和顾客进行买东西的对话。在学生表演完对话之后，教师要引导学生思考在买东西的过程中货币执行了什么样的职能。在最开始的时候，学生可能对教师的目的不是很理解，将自己的疑惑提出来。教师可以告诉学生这一堂课的教学目标，让学生对教材中的内容进行自主学习，然后将情境中内容与教材中的知识点结合起来，引导学生进行讨论。这样的教学方式会使课堂学习的氛围轻松而活跃，学生能够更加轻松的掌握知识，并且在自主思考的过程中锻炼了自主学习能力，促进核心素养的有效提升。

三、结论

总而言之，在高中政治教学中，培养学生的核心素养是非常重要的教学目标。因此，高中政治教师应该在教学观念和教学方式上进行创新，通过案例分析法、时事分析法以及活动教学法来提升学生的学习能力，加深学生对政治知识的理解，促进学生政治学科核心素养的提升。

参考文献：

[1]陈晓晶.核心素养视域下高中政治教学分析[J].内蒙古电大学刊，2018（04）：111-113.

[2]谢先念.核心素养视域下高中政治教学方法研究[J].中国校外教育，2018（11）：69.

[3]王志安.核心素养视域下高中政治教学的变革[J].上海课程教学研究，2018（02）：45-48.