小学健康班级集体文化建设

郭树玲

摘要：对于小学生来说，加强健康班级的建设，有助于他们养成良好的行为习惯，有助于他们形成高尚的思想品质，有助于他们树立正确的价值理念，对他们今后的发展有着无比重要的影响。因此，相关负责人员，有必要运用多种科学策略，营造出健康向上的班级文化，注重实施道德文化建设，以便小学生能在长时间的潜移默化中，健康成长，实现个人的全面发展，为以后学习更好理论知识奠定坚实的基础，为以后面对种种复杂的情况做好全面的准备。本文讨论了小学健康班集体的学生道德文化建设，以求能给相关教育人士一些深思与建议。

关键词：小学;健康班集体;建设途径。

1、加强健康班级建设的必要性。

1.1是健康小学生心理素质的需求。

小学生身心正处于在高速发展的阶段，所表现出来的主要特征为：活泼好动，好奇心强，自制能力相对较差，自尊心却在慢慢加强。在实际教学的过程中，倘若稍微疏忽对他们的正确引导与科学辅助，忽视健康班级的建设与构建，就会导致他们出现心里空虚、精神恍惚的现象，甚至会因为一些鸡毛蒜皮的小事，与同学斗嘴，与老师顶嘴，不利于师生和谐关系的形成，不利于学生文化素养的提升，不利于学生集体精神的培养。而加强健康班级的建设，能够最大化改善这一状况。它有助于学生及时排除心理的障碍，与老师和同学建立更为和谐的关系，帮学生树立积极自主的学习态度和与人为善的处事理念，久而久之，形成正确的价值观与世界观。

1.2是促进学生身体素质的需要。

小学阶段的课程相对简单，因此，小学生的时间相对充裕。由于他们身心都处在发展阶段，还未形成正确的人生理念，加之时间又相对充裕，因此很容易对现实中的精神文化感到极大的不满。倘若没有健康班级文化的实施，他们便会将目光放在游戏厅、网吧等一些于他们成长不利的地方，从而给他们的身心造成了不可估量的负面影响，在一定程度上限制了他们身心的健康发展。而健康班级中的道德文化建设，能够最大化丰富学生的心灵与身体，将他们多余的注意力转移到学习中，从而激发他们学习的热情与动力，以积极主动的态度参与到班级里的活动中来，久而久之，实现个人道德素养的提升。

1.3是健全小学生人格的需要。

健康班级里的道德文化，能够让学生在长时间的熏陶中，知道什么该为，什么不该为，从而充满信心的生活，在不断品尝到成功的喜悦中，生出为班集体争得荣誉的自豪感与责任感，便于小学生养成良好的行为习惯，形成高尚的思想品德。特别是一些后进生，由于诸多因素导致他们学习成绩不佳，长此以往，被老师和同学忽略。道德文化的实施，能够帮助他们引起老师同学的注意，便于他们在激励的教学方式中，拥有更多的成就感，在同学中树立威信，从而健全人格，形成正确的人生观。

2、小学健康班级文化建设的有效策略。

2.1加强传统文化渗入的力度。

传统文化是中国几千年灿烂文化的结晶，是诸多伟人高尚思想的凝聚，是加强健康班级建设的科学工具。在具体教学的过程中，相关负责人，特别是语文教师，要注重对传统文化的渗入，以便小学生能够领会到传统文化的魅力，自主实施传统文化中的高尚思想，从而在长时间的实践中，实现个人基础素养的提升。由于受到应试教育的影响，当前许多教师在具体的课堂上，依然用成绩来评论学生的好坏。对此，相关负责人要运用多种科学途径与有效措施，转变教师这种错误的教学理念，要求他们在具体授课的过程中，注重对学生实施品德方面的教育。比如可以尝试运用榜样精神的教育方式，在具体授课的过程中，教师充分利用多媒体技术，创建健康班級里的思想政治平台，采用网络的方式宣传班级里的好人好事，例如，拾金不昧，帮助后进学生等等。要求每个家长给予配合，按时阅读品台里的内容，相关负责人也要加强对这方面的管理，确保每个做好事的学生都能得到应有的物质奖励或精神奖励。需要注意的是，在实际的过程中，教师要注重物质奖励的科学性，切莫给予学生太多物质奖励，从而培养出学生唯利是图等不良品质。其次，教师也可以尝试采用多种有效策略，丰富学生的课后实践，以便学生能够及时发现生活与学习中各种优秀事件，从而在榜样的熏陶中，逐渐实现个人品质素养的提升。比如可以组织“义卖”，要求学生将不需要的书籍或者玩具等，统统拿到指定的义卖场地，进行实践义卖，让学生在义卖活动中体会到劳动的快乐，养成奉献精神。事后，相关负责人可以带领学生对义卖活动进行总结与归纳，起到升华学生思想，促使学生全面发展的作用。总之，在加强传统文化渗入的过程中，教师一定要注意理论知识与现实生活的有机结合，以便学生能在日常生活中，感受到健康班级文化的魅力，从而自主的参加到维护健康班级文化的过程中来。

2.2构建轻松互育的环境。

在健康班级集体文化的建设中，人际交往形式是一种重要的显性文化载体，师生之间，学生之间，在实际交流的过程中，彼此的语气、神态等等，都不可避免的对健康班级的形成产生一定程度的影响。换言之，健康班集体教育，其实就存在于师生交往的过程中，就存在于学生之间的交流中。在健康班级中，每一个人都是弘扬班级文化的集合与代表，因此，在实际授课的过程中，教师要有意识的对人际交往进行引导，构建出一个民主轻松的学习环境。首先，在与学生的交流中，教师要注意自己的言谈举止，将健康文化真正展现给学生，为学生起到道德表率的作用。作为班主任，要注意和学生交流的有效性，深入了解每个小学生的心理特点，与众学生之间，既能保持良好的师生关系，又能保持平等的朋友关系，实现教学中最大化民主。其次，有意识的引导学生和学生之间形成良性的互动关系，仔细把握每个学生的优势与不足，通过换座位、互帮小组等方式来调动学生交往的积极性与自主性，便于他们互相补充、互帮促进、互相支持，实现共同成长。班主任要注意科学引导班级里的小群体，消除优秀学生与后进学生之间的隔阂，从而杜绝班级中歧视现象的发生，最大化增强班级的凝聚力，久而久之，实现对学生集体精神的有效熏陶。

参考文献：

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