优化小学数学教学,提高课堂教学质量探究

杨柳

摘要：小学数学的教学内容虽然较为简单，但是作为一位学生求学之旅当中的数学起点，小学数学的教学质量仍然值得我们去关注。自“新课改”实施以来，小学数学老师对于学生们开展数学启蒙的意识愈发提高，以简单的又富有趣味性的数学题目为引，积极引发学生们思考、学习数学知识。虽然在小学的低年级没有太多的教学内容，但是对于学生们的启蒙是必不可少的，本文通过研究当前阶段小学数学课堂教学过程当中可能存在的一些问题，积极分析并研究出优化小学数学教学模式，提升教学质量的方法。

关键词：小学数学、优化、提高教学质量

引言：

数学作为一门具有较高逻辑性的科目，在学生们刚刚开始接触数学的时候一定要做好引导，不能只是把计算做好，同样要学会如何运用，培养学生们的实践能力。优化数学教学方法不仅需要老师们结合内容丰富有趣的教学模式来激发学生们学习数学的积极性，同时也需要及时鼓励学生，增强学生们的学习自信心，可以较为有效的提升数学课堂的教学质量。通过增强学生们学生数学的主动性也可以帮助学生们劳逸结合，促进身心的健康的发展。

一、当前阶段小学数学课堂教存在的一些问题

（一）教学理念落后：

随着时代的不断进步，对于小学数学课堂教学的开展也有了更多的选择，老师们不需要在只依靠着数学课本上面的那些示例进行教学，可以通过互联网从网络上获取更多的教学示例，但是有一部分的数学老师认为在小学低年级阶段基本上没有任何有难度的数学知识，只是需要简单的完成课堂目标，让学生们掌握知识点即可，并没有合理使用多媒体等教学工具进行辅助，极大的影响到了学生们学习数学的积极性。

并且有的时候也没有较好的利用同学们之间互相竞争的心理，孩子们天生都是喜欢“竞争”的，在课堂上面适当的给予一定的奖励可以较为有效的促进学生们之间的良性竞争，帮助同学们共同进步[1]。

（二）没有对学生们起到良好的引导作用：

一部分的老师缺乏对于学生们的鼓勵，当学生们回答错问题的时候老师们只是简单的否定了一下，然后就叫起其他同学再次回答这个问题，并没有进行很好的引导，只是纯粹的令同学们自己思考答案，这种方法并不能有效的锻炼学生们独立思考的能力，而且还有可能使得课堂气氛变得更加沉重，影响教学质量的提升。

（三）数学课堂教学质量的评判方法不合理：

在我国这个应试教育的大背景下，检验一个课堂教学质量的最主要的方法还是通过考试成绩来了解一个学生对于知识的掌握程度的，而这种方法也只能判断学生们的学习效果，并不能真实的反映课堂教学方法的好与坏。

二、优化教学模式，提升教学质量的措施

（一）老师们需要在课前做好备课工作：

老师们想要做好备课工作就需要仔细的通读教材，不漏掉每一个细节，通过结合平时对于班上学生们的学习能力进行布置，尽可能的分层次的设置教学内容，针对学生们的心理特点制定出富有趣味性的学习内容，通过这种方法从而有效的提升学生们的学习兴趣。

优化数学教学内容自然是需要以化繁为简、提升质量为主要目的，老师们在每次备课的时候都需要做好取舍，什么是课堂的核心就要着重强调，并且在整个课堂当中都需要贯穿始终，通过不断的强化记忆，提升学生们对于知识的掌握能力。并且要注意提前准备一些趣味性知识，一旦发现课堂的气氛较为低沉就需要及时吸引学生们的注意力，让课堂的气氛重新活跃起来[2]。

（二）拉近师生距离：

由于学生们在这个年龄段的年纪较小，所以对于老师可能存在一定程度的隔阂，不敢完全敞开自己的内心，这就需要老师们多多引导学生，在日常的教学课堂上要多多鼓励学生们回答问题，如果学生不能及时回答问题，就需要老师及时引导，给予一定的帮助，并且在最后还需要多加鼓励学生，提升学生们的自信心。

当学生回答错误的时候不能只是简单的说一个错字就结束，这样一个一个的去问答案没有任何意义，只会使得学生们去猜答案，而不是去思考答案，老师应该让学生把自己的想法说出来和大家进行分享，共同找出错误原因[3]。

老师们在开展教学的时候一定要时刻注意调整自己的情绪，要让学生们感受到老师的平易近人，更加有利于学生们大胆提问，培养勤学好问的优秀品质。

（三）合理使用学生之间的竞争心理：

最有效、最成功的教学方法就是让学生自己主动去学习，老师们在平时的开展教学工作的时候一定要注意教学比例，要多让学生去探索知识，老师以引导为辅，要让课堂的主体转变为学生。

那么如何让学生们占据教学的主体就需要老师们多多利用学生们在这个年龄段的独特心理，这个年龄的孩子大多都喜欢争强好胜，老师们可以设置有效的竞争内容，例如以最快的速度解答完题目或者能有多种的解题思路，然后也需要添加一些奖励，让学生们可以有更多的竞争动力[4]。

同样为了防止一部分的同学浑水摸鱼，也可以对学生们进行分组，互相监督，培养学生们诚实守信的好品质，然后评判最终结果需要依据整个小组的整体结果作为评判理论，培养学生们合作互助的有效品质。

（四）设置高质量的练习题目：

虽然说小学阶段我们主要还是以对学生们进行学习的启蒙教育为主，但是一些知识点的掌握确实必不可少的，老师们除了需要设置一些具有趣味性的思考题以外也需要设置一些有助于灵活使用所学知识的练习题[5]。

小结：

在当前阶段这个要求素质教育的大背景下，合理改善小学数学的教学方法，提升课堂的教学质量是具有重要意义的。老师们在平时开展教学工作的时候需要多多引导学生们主动学习，培养学生们自主学习的能力，努力提升数学课堂内容的趣味性，提高学生们的关注度。老师们在教学之余也要和学生们拉近关系，消除学生们的心理隔阂，让更多的学生敢于提问，老师之间也需要多多进行沟通，及时分享心得，共同为提升教学质量而努力。

参考文献：

[1]赵冰. 提高小学数学课堂教学质量方法初探[J].  学周刊. 2017（06）

[2]王丽娜. 提高小学数学课堂教学质量的教学方法初探[J].  新课程导学. 2015（08）

[3]袁洪静. 优化小学数学教学 提高课堂教学质量[J].  中国农村教育. 2018（10）

[4]邓强.浅淡如何提高小学数学课堂教学质量[J].   读与写（教育教学刊）. 2018（03）

[5]白蕊. 提高小学数学课堂教学质量的措施[J].  科教导刊（下旬）. 2017（09）