高三政治习题讲评策略的探索与实践

曹华毅

【摘要】  思想政治作为高中生学习的重要科目，在高考中也占据着重要位置。传统的政治习题讲评是通过教师不断地讲解题，不断地向学生输送做题技巧，不断地分析学生错题原因，从而提高学生的习题能力，帮助学生巩固知识，但是久而久之，会形成“一言堂”的困境。因此教师需要革新传统的习题讲评模式，寻找新的突破点，进而提升高三学生做习题的能力，推进高三学生政治素养的发展。

【关键词】  高三政治 习题讲评 策略探索

【中图分类号】  G633.2            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-093-01

在高三阶段，学生与教师都处于一个总复习的学习状态，不仅要熟练地掌握课本上习题解答方式，同时也要通过大量的章节测验、月考模拟与联考来检测学生的掌握程度，最终帮助学生形成有效的知识构建。教师作为学生学习的引导者，习题讲评的好坏会直接影响到学生复习的质量，因此探索出优质的高三习题讲评策略至关重要。作为一名高三政治教师更应该不遗余力地为学生的发展而努力，以下是笔者根据课题研究成果所总结的高三政治习题讲评策略，希望能够为广大同仁带来帮助。

一、知己知彼，提高学生审题能力

在《孙子·谋攻篇》中讲到“知己知彼，百战不殆”，意为如果对敌我双方的情况都了解透彻，那么打起仗来就不会有危险。同理，学生在进行高三政治习题训练时，倘若能够对习题内容有较深的了解，对自己的政治学习能力有一定的认知，那么在做题的过程中也会事半功倍。因此教师在进行习题讲评时，应该全面诊断，不仅要侧重于知识的系统性，同时也要关注知识的针对性，让学生审清题，知其意，从而更加准确地开展习题训练。

在高三政治复习题中有大程度的主观性，对于学生而言，是有部分机会能够发挥自己的个性化空间，但是在此基础上审题至关重要。审题作为学生做题的第一步，直接决定了学生的做题效率与质量，可谓是一步错，满盘皆输，因此教师在进行讲评时应该格外注重审题的作用。例如，宗教是一种唯心主义的世界观，因此（ ）A.宗教不是社会存在的反映。B.宗教是客观世界在人们头脑中虚幻的歪曲反映。C.宗教是反科学的。D.宗教否认物质决定意识。学生在审该题时，首先要了解题干与题肢的关联系“因此”，从而提高学生的逻辑推理能力，以最快的速度提高学生的做题效率。

二、变式训练，拓展学生做题思维

高三政治习题考察了学生的政治综合能力，它不在仅限于一个模块内的知识，而是面向了整个高中阶段的政治知识，因此学生需要牢牢地掌握高中政治基础知识，并在教师的引导下灵活地运用政治知识进行答题，为此教师可以开展变式训练，既能够拓展学生的做题思维，同时也能够时刻保持学生对政治知识的敏感度。首先教师应该根据习题进行总结，搜集不同形式与类型的题型，然后让学生进行练习，既能够增强学生的政治视野，同时也能够让学生更加全面地了解该知识点，冲破学生固有的思维模式。

例如，教师在为学生讲评“经济生活”的相关知识时，让学生利用经济生活解答农产品涨价所带来的影响。当学生解答之后，教师也确保学生掌握该知识点之后，为学生提供了变式题，如食品、油料等商品价格总水平攀升与回落的主要原因。当习题的主体变化之后，学生可以在原题的基础上进行稍微的变动，以“换汤不换药”的方式进行解题，既能够考验学生的政治思维，同时也能够促进学生的綜合发展。

三、自我诊断，增强学生做题质量

高三学生需要不断地在“题海”中增强自己的学习能力，巩固自己已有的知识结构，但是一味的做题，不懂得反思，会让做题的价值大打折扣，因此教师在进行习题讲评时，应该引导学生进行自我诊断与反思，进而增强学生做题质量。例如，教师在面对学生因为粗心大意而错题的现象时，无需多费口舌，让学生进行自我反省即可，而面对高难度的题型时，教师引导学生进行小组探讨，共同寻找与探索习题答案，在此过程中，学生可以从其他人身上吸取更多的做题营养，同时也能够清晰地认知到自己的政治水平，并不断地增强自身的做题能力，最终提高学生的做题质量。总之，自我诊断是高三习题讲评中的重要环节，作为教师有责任有义务去引导学生开展习题总结活动，将自主探索的机会留给学生，才能够让学生创造出更加有价值的未来。

综上所述，知识是前人为后世留下的珍贵宝藏，习题是检验学生是否掌握知识的重要途径，教师在进行政治习题讲评时，也要引导学生自己去发现与探究习题背后所蕴含的价值，从而掌握做题的规律，才能够“以不变应变”，灵活地运用知识解决问题。为此教师需要总结出有效的习题讲评策略，来提高高三政治学习的实效性，优化高三政治习题讲评方式，最终帮助学生在高三时期积攒力量，在高考的过程中迸发出无穷的力量，从而迈入理想的学府。

[ 参  考  文  献 ]

[1]朱秋红，贡和法.丰富“学习投入”  提升教学效能——以高三思想政治学科习题讲评课为例[J].江苏教育，2018（91）：45-47.

[2]郑飞. 浅谈高中政治习题课实效性的研究[A]. 吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司.全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集[C].吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司：吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司，2016：5.