高中足球教学中启发式教学的应用探讨

肖启波

摘要：随着教育教学的不断改革，在教育教学中对素质教育越来越重视。高中足球教学作为素质教育理念的落实也越来越受到一定的关注，启发式教学方式在高中足球教学中的应用不仅可以激发学生的学习兴趣，也能够进一步培养学生的团队与合作意识，以此取得更好的教育教学效果。本文小阐述启发式教学概念解读，接着提出启发式教学在高中足球教学中的具体应用，以此更好地提升教育教学效果。

关键词：启发式;高中足球

随着素质教育理念的提出，高中足球教育教学在其中发挥的作用越来越重要。足球教学作为素质教育的重要组成部分，不仅传授相关的知识内容，也能够激发学生对于体育足球的学习兴趣，更好的促进学生素质的提升。

启发式教学在高中体育足球教学中的应用能够更好的激发学生兴趣，对学生的体育训练起到一定的激发作用，从而更好的提升足球的教学效果。

一、启发式教学概念解读

启发式教学的应用是指教育教学的过程是教师进行启发，从理论方面来说，启发式教学既理论成分，也有非理性的部分。从字面意思来说就是尽可能的激发学生自身的潜能和思想。启发教学就是利用已知的内容引发读者进行联想，或者领会到某一件事情。可以说启发式教学是在联想顿悟中实现的教学过程。高中足球是利用人们的思维和身体共同开发的体育活动，在应用启发式教学方法时，要注重加强对学生唯物观念的培养，激发学生学习兴趣，促进教学效果提升。

二、启发式教学在高中足球教学中的具体应用

（一）对问题进行分析

高中足球教学中教师为了提升学生素养，会在总启发式的方法对学生进行技巧，战术培养，以此促进学生思维能力的提升。在教育教学中教师可以结合具体的教学任务选择相应的足球案例，通过案例分析让学生对战术进行思考。针对足球教学中存在的难点给学生提出相应的问题，借助具体的问题启发学生进行思考相应的知识内容，以此更好的提升教育教学效果。教师对问题提出之后可以让学生对答案进行思考，可以从小组角度出发对案例进行探索，帮助学生形成足球相关知识。此外，教师还要组织学生对具体的问题进行分析探讨，启发学生具有一定的足球思维，对足球知识进行深入理解，发挥学生在足球学习中的主体地位。要尽可能的避免将足球意识和战术进行混淆，在给学生讲解相关技术动作时，要注重讲解动作技巧使用的时机，让学生进行灵活运用，以此更好的提升足球训练效果。

（二）构建相应的情景

高中足球应用启发式教学方式时为学生创设的情景要能够考虑到学生的主体地位，充分尊重学生，结合学生实际设置相应的训练任务。对制定得方案不断进行相应的优化。在具体情境的设置要结合具体教学内容、学生实际以及学生的水平等以此更好的激发学生的学习热情。教师对情境的设置要能够结合学生实际，可以应用比赛的形式让学生进入足球得学习氛围中，通过真实情境的创设启发，让学生感受足球思想和技巧。此外，教师要能够为学生提供最为常见的足球比赛情况，让学生在观察中对足球的各项技巧进行掌握，更好的掌握足球技巧。

（三）丰富足球教学材料

高中足球教学中对学生进行启发式教学时要扩大自习的材料范围，可以让学生观看世界范围内的比赛，让学生在这些赛事重积累相关的经验。在进行足球战术知识学习时，教师要能够为学生提供适宜的训练环境，给学生观看世界级的比赛视频，在各种比赛中受到一定的启发。此外，学生在观看比赛时也可以发现很多旅游想象力的动作。教师要为学生准备丰富的教学材料，结合教学条件以及学生实际情况进行开展足球教学。让学生在学习中不断提升竞争、合作意识，学习到足球相关知识的同时，体验到学习的乐趣。

（四）注重技术指导

高中足球启发式教学的应用要注意对学生进行技术指导，可以通过语言阐述的形式对足球教学的前期工作做好相应的准备，教师要能够对教学内容进行钻研认真准备每节教学内容，使得学生明确知识之间的逻辑性。只有通过这种方式才能够更好的将相关技术传授给学生，让学生受到一定的启发，以此为学生足球技能的学习创设一定的条件。

三、结语

高中足球教学重对启发式教学进行应用时要在结合教学内容以及学生实际的基础上进行开展，以便更好的发挥启发式教学的作用。应用启发式教学方式时为学生创设的情景要能够考虑到学生的主体地位，让学生积极主动的参与其中，以此更好的提升教育教学效果。

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