试论绘本在幼儿美术教学中的尝试

纪倩倩

摘 要：借助图画阐述故事是绘本的重要特征。作为幼儿来讲，他们更喜欢阅读绘本，绘本当中的图画既可以为幼儿提供有趣的故事情节，又可以带给幼儿图画欣赏体验。所以笔者尝试将绘本应用在幼儿美术教学中发挥绘本的图画欣赏美，丰富幼儿的美术活动方式，促进幼儿的发展。

关键词：绘本;幼儿美术教学;应用尝试

一、挖掘绘本中包含的幼儿美术元素

绘本通过图文结合，可以丰富幼儿的情感体验，借助文字和图画双重方式，提高幼儿美术体验，激发真实情感。教师可以利用绘本的优势，挖掘绘本当中的美术元素为幼儿提供情感，技能等多方面支持，丰富美术教学活动。

（一）挖掘绘本情感，激发幼儿想象力

通过研究幼儿园教育指导纲要可以发现，幼儿主要通过艺术来感受艺术的美。所以在幼儿教育当中，教师要充分的利用艺术形式，发挥情感教育，提升幼儿的审美能力，促进幼儿形成高尚的品格和健全的人格。而基于幼儿自身的特点在学习当中，主要受到兴趣及引导，所以幼儿教师必须要避免艺术形式的单一性，通过多种方式，激发幼儿的情感体验。同时，情感也是幼儿创作激情的重要推动力。自身的情感是幼儿绘画的基础，幼儿通常在绘画当中将自己的情感展示出来，幼儿的涂鸦和绘画作品通常都是其潜意识情感和思想的体现。而绘本通过画面和情节，可以激发幼儿的情感智慧，实现心灵的交流，进而让幼儿迸发出绘画创作的欲望。换言之，绘画是幼儿通过联想和想象，进行情感迁移和表达的过程。比如教师在开展《小黑鱼》教学活动当中，首先引导幼儿体会绘本当中所描绘的小黑鱼所处的情景，并且感受小黑鱼当时的心理体验，让幼儿想象自己是这条小黑鱼，会产生什么样的内心想法。其次幼儿通过想象和感受发生情感迁移，提出小黑鱼的生存法则。最后通过绘画的形式将自身的情感表达出来。这一教学过程我们不难发现，教师在绘本当中带领幼儿融入到了特定的情感，有利于帮助幼儿了解自身的情感因素，體会团结合作的精神，提高幼儿的合作能力。

（二）以绘本的通感为基础提高幼儿美术技能

通过阅读绘本，让幼儿产生感官之间的沟通，进而为幼儿美术技能的学习和提升奠定基础。人们在艺术鉴赏当中，形成各个感官的沟通称为通感。善于运用通感这种方式和技巧，可以帮助幼儿有效地理解艺术、体会艺术、感受艺术，从艺术当中提高自身的美术技能。比如，幼儿教师在讲解绘本《999只青蛙》，教师可以充分的运用通感的方式，激发幼儿的审美感受，比如，通过多媒体将绘本展示给学生，并且配上符合绘本故事情节的音乐，营造良好的意境氛围。再加上蛙叫声和绵绵细雨声。幼儿通过声音、画面共同的刺激，可以在同一时间，通过多种感官体会绘本当中的故事情节，掌握绘本当中表现的点面之间的绘画关系。同时，教师在引导幼儿通过手指划的方式，展示出青蛙之间亲密的关系，为幼儿的创作提供新的方式和形式。以绘本为基础激发幼儿的多感官感受，有利于促进幼儿获得更多的知识和技能。

二、为幼儿绘画提供良好的创作机会

幼儿教师可以根据幼儿年龄、心理的特征，在日常教学中开展针对性的美术教学。不同年龄的幼儿开设不同的主题活动，通过组织幼儿阅读适合其年龄的绘本，让幼儿在读的过程当中，感受绘本所呈现出的美术构图，色彩和画面叙事的方法。在日积月累和不断的熏陶当中，感受到绘本的叙事节奏和细节表现形式。之后，教师可以以幼儿的实际生活为主题，引导幼儿自行编造绘本故事，用自己的图画和文字讲述生动的小故事。例如，在讲解绘本《母鸡萝斯去散步》这一故事时，从这个绘本故事中，我们可以看到画面线条简单，但是表达的故事情节却丰富多彩。黄色是该绘本的主色调，通过这一暖色展现出了母鸡萝斯的母性，绘本将美妙的多个小故事串联在一起，有利于幼儿开展美术欣赏，符合幼儿的生理和心理特点，是幼儿学习的最佳方式。教师带领幼儿阅读之后，鼓励幼儿进行自主创作。比如，可以在书皮上画出书绘本中出现的花纹，在自己的衣角上进行创作等，让幼儿不再局限于填充图册的绘画方式，而是以自己的想法为主，让绘画更有生命力。

三、巧用绘本，弥补幼儿情感缺失

图文并茂，是绘本的主要形式，也是儿童图书的重要呈现方式。书中有丰富多彩的的图画，蕴含着丰富的情感，非常适合于幼儿这个年龄段，可以通过阅读绘本中的图画，体会童话世界，并且发掘其中所表达的情感和思想，所以，教师在幼儿美术教学中，可以利用绘本中的情感来激发幼儿的情感体验。以往的教学经常是临摹等枯燥的形式，这种形式不能够满足幼儿的创作需求和情感体验，所以在新时代下，幼儿教师必须改变教学模式，尝试利用绘本这一独特的教学资源，挖掘其中的情感因素，引发幼儿情感共鸣。通过绘本让幼儿既能够掌握美术技能，又能够体会真挚情感，有利于实现素质教育，落实情感目标。

参考文献：

[1]高颖.挖掘绘本中的艺术元素，成为幼儿美术教育的有效资源[J].科教导刊旬刊，2012（29）：253-254.

[2]封蕊.绘本运用于幼儿园美术教育的可行性与策略分析[J].教育导刊月刊，2014（6））：28-31.