小学语文作文教学创新策略

刘长江

摘 要：培养学生的核心素养是小学语文教学中的一项重要教学任务，新课程标准明确提出，在小学语文教学中，教师应利用有效的教学手段培养学生的语文核心素养，以提高学生的语文学习能力，确保学生语文学习的质量，因此，教师应高度的重视对学生语文核心素养的培养。小学语文写作教学则是培养学生核心素养一个重要的途径。写作内容丰富、知识点多，通过利用写作教学培养学生核心素养能够收到良好的效果。因此，本文主要针对于小学语文作文教学创新进行了相关方面的分析，从而提高学生的核心素养。

关键词：小学语文；作文教学；创新策略

1前言

写作教学是小学语文教学的重要组成部分，也是学生学习语文知识的一个重要途径。由于课本上的内容非常有限，教师需要为学生选择一些更多的写作资料，使学生扩展视野，提高写作能力，同时能够完善学生的语文知识结构。因此，在小学语文教学中，教师应高度的重视写作，并对作文教学方法进行创新。而在写作的开展中，教师也应该积极的响应新课程标准的要求，对学生进行教学创新，使学生能够在教师的有效教学下，写作能力得到快速的提高。

2营造良好的写作氛围

写作氛围的营造是良好写作的开端。因此，在小学语文写作教学中，教师应为学生营造良好的写作氛围。例如，每堂语文课的前十分钟，我会为学生提供写作资料，引导学生写作，在学生写作的过程中，保持安静，使学生能够进入到写作状态中，这样学生集中利用十分钟左右的时间就能写一篇小作文，促进学生写作能力的有效提高。此外，在学生写作后，教师可以提出几个小问题，使学生对自己的写作内容进行进一步的思考，了解自身写作中的问题，确保学生作文水平的不断提高。

例如，我为学生提供了《狐狸列那的故事》的相关选段，之后要求学生进行10分钟的读后感写作，在写作过程中结合文中的中心思想、主要人物、涉及的事件进行相关的写作。在写作后，要求学生上交作文。此外，教师还提出几个细节性的问题，这样一来学生的思考能力、学习能力、问题解决问题、归纳整理能力都得到了提高，实现了对学生的有效培养，有助于学生语文学习上不断的进步。

3促进学生个性化写作

写作实际上是学生的个性化行为，因此，在小学语文写作教学中，教师应促进学生个性化写作，使学生融入到相关写作活动中，从而加深学生对写作资料的理解，提高学生的写作能力、思考能力以及资料的选择能力。首先，教师应鼓励学生自由写作，在学生写作的过程中，教师不进行任何的干涉，使学生照着自己的想法进行写作，从而提高学生的写作质量。其次，教师应让学生选择自己感兴趣的写作题材，不可强加给学生一些他们不喜欢写作的内容，这样会打击学生写作的积极性，通过学生自由选择，从而能够激发学生写作的兴趣，调动学生写作的积极性，使学生更加努力的进行写作。教师在促进学生进行个性化写作的过程中，实际上也是学生提高自身选择能力、思维能力、审美能力以及语言运用能力的过程，从而提高了学生的核心素养，实现了学生更好的发展。因此，在小学语文写作教学中，促进学生个性化写作是非常有必要的，从而实现学生更为长远的发展。

4强化学生阅读，积累写作素材

在课堂上10分钟的写作是远远不够的，且无法满足学生的写作需求。因此，教师还应该鼓励学生在课余时间进行大量的阅读，以积累更加丰富的写作素养，从而提高学生的写作能力。首先，教师应为学生提供一些课外写作的书目，包括：《小布头奇遇记》《树叶船》《365夜知识童话》《大个子老鼠小个子猫》等等，教师还可以为学生列出100部必读课外书目，使学生在课余时间，结合自己的实际情况，选择自己感兴趣的相关课外读物进行写作。其次，教师需要对学生的写作方法进行指导。写作不能盲目，如果学生在写作完一篇作文之后，毫无感受、毫无收获，那么这将是做的无用功。因此，教师应指导学生如何写作，包括划重点、写读书笔记以及写读后感等，这样学生的写作才更加的科学，学生也才能够在写作的过程中提高写作能力、思考能力以及归纳整理的能力，确保学生写作学习的有效性，促進学生语文学习效果的不断提高，同时也促进小学语文写作教学工作的高质量进行。

5结论

本文主要对小学语文作文教学的创新策略进行了相关方面的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，在小学语文写作教学中，教师应从培养学生写作能力的角度出发，采取有效的教学策略，高效率的进行小学语文写作，使写作成为学生语文学习的一部分，从而提高学生语文学习的效果，培养学生的综合能力，同时能够提高小学语文写作教学的质量，夯实学生的写作基础，为学生更高阶段的语文学习做好充分的准备，同时也实现学生的长远发展。此外，小学语文作文教学工作是在不断的变化的，因此，教师还需要结合小学语文作文教学工作的发展需求，对作文教学方法进行进一步的创新，以满足学生的写作需求。

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