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夯实字母音形义构建字母生态教学体系

2019-10-21周新亚

科学导报·学术 2019年45期

周新亚

摘  要:26个英语字母的教学作为英语学习的基础,对以后单词的学习起着至关重要的作用,是小学英语教学中重要一环。利用一切可利用的资源,创设情境,让同学和字母交朋友、做游戏,通过各种教学组织形式,可以从字母的音、形、义三维度入手,使这一阶段的学习得以很好的落实。

关键词:字母教学;字母音;字母形;字母义

26 个英文字母是组成英文词汇及语句的最小单位,是学习英文的重要基础。同时,英语字母是“音”与“形”的结合体,同时现代社会又富裕字母一定的含义。老师可以从字母的音、形、义三维度入手。通过设计丰富的活动,运用有趣的教学方法,化“枯燥”为“有趣”,引导学生调动多种感官和运用“听说读写想”等多种技能来学习字母,扎实掌握字母的“音形义”。

一、字母音教学

1.强化语音学习习惯

字母发音直接影响着学生单词的发音,而且孩子错误的发音一旦形成就很难再纠正.因此教师在教学中正确示范,让孩子们按照一听、二看、三模仿的方法进行有序的学习,培养良好的语言学习非常重要。

一听:仔细聆听是学习发音的关键,是模仿的基础。尤其是要让学生多听录音,感受字母的正确发音同时感知不同的音调变化。但小孩子急于求成的孩子欲望高,缺乏自控能力。常有孩子一听老师示范,就急于开口大声朗读,导致自己发音不准,还影响其他同学听音、辨音。针对这种情况教师要培养孩子静心、细心、耐心听的习惯,认真聆听的同学,老师会奖励他发言示范的机会,从而来帮助孩子们养成认真听的习惯。

二看:在认真聆听的同时,我们还要帮助孩子们养成仔细观察的习惯。尤其是部分字母发音通过聆听,很难分辨清晰。比如:B和D、M和N、R和I等。这时,教师放慢发音速度,引导学生注意老师的嘴巴,仔细观察开口大小,口型变化,甚至舌位置高度上下齿空隙的大小等等。我们还可以让孩子们带一面小镜子,观察自己朗读时情况,体会发音要领。

三模仿:模仿形式要注意多样化:可以是个别同学来模仿,以便老师尽快了解字母发音中普遍存在的问题,及时纠正;也可以穿插小组,男生、女生等集体模仿形式来提高模仿练习的密度与广度,提高学习效能;还也可是鼓励同桌互相合作练习,给予评价。通过不同形式的模仿练习,完善字母发音的实效。

2. 把握个别字母发音难点

班级的孩子来自全国各地。受各地方方言的影响,学生对字母的发音往往会出现许多似是而非的现象,甚至有严重错误现象。比如:北方人在读L的时候,舌头总是绕不过弯来,把L读成R。因此,要把握好学生方言发音难点,预先采取各种教学方法,防止错误发音的出现。

3.注重语音归纳

字母语音教学除了熟练掌握字母的发音以外,及时按照读音归类组织教学能有效帮助孩子形成字母发音正确意识。把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务,也是孩子觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握,教师可采用字母语音“分家”游戏,将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族,再对号入座,最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆:

字母王国今天来分家,AEIOU元音字母当族长

A的家族A、H、J、K

E 的家族E,BCDG,PTV,

I 的家族有两位,IY,

O光棍一个,自己当族长

U 的家族有三兄弟,UQW,

FLMN,SX 和Z.族长是个微笑 /e/,

R光棍又一个

二、字母形的教学

英语字母的书写很枯燥,记忆起来也很难,但细心的小朋友会发现,字母A像一座宝塔,字母U像磁铁,z字母f像伞柄……,只要运用我们的想象力,字母其实可以变得非常形象生动。根据心理学家的统计和研究,小学生擅长于具体形象的记忆。直观、形象的东西,尤其是视觉映像,容易给孩子留下深刻的印象。

1.利用谜语教字母

月牙弯弯(C)、零的突破(Q)、盘山公路(S)、半只葫芦(B)、胜利的象征(V)、大号鱼钩(J)、一张弓(D)、一扇小门(n)、一棵小苗(r)、一把椅子(h)、1减1不等于0(H)、山连着山——M、小小不倒翁——O、一把椅子——h、什么字母是我自己?(I)。这些谜语既能形象地让学生记住字母的形,又能激发学生的学习兴趣,还可以让学生自编谜语,充分发挥学生的想象能力

2.“我行我秀”字母展示活动

当孩子记忆一些抽象的字母的时候,尽可能让孩子们发挥孩子们的想象能力,让字母与具体、形象的实物结合起来,并用各种形式大胆表现出来,加深对字母形态的认知和记忆。可以开展一系列的“我行我秀”字母展示活动,如:动感记忆的字母操的展示;乐感记忆的字母歌展示;有绘画记忆的字母创作画展示;这些展示活动给予了学生发挥的空间,锻炼的舞台。

3.顺口溜强化形近词

英语字母中部分字母的形体接近,较难分辨是识记的难点。在通过对字母想象、联想的方法让学生初步辨别它们的形状特点后,还可选用适当的顺口溜作强化记忆。如:d和b,“一把剪刀分两半,左下圆圈ddd,右下圆圈bbb”;m和n,“一扇門儿nnn,二道门儿是mmm”;O和Q,“大圆圈OOO,圆上加点是阿Q”等等,以此帮助学生加深对初学字母音和形的记忆。

三、字母义的教学

走进生活,英文字母在我们的生活中无处不在,也许很多小朋友没有在意,认为它们离我们很遥远。但是只要静下心来,认真去寻找,就会发现英文字母与我们的生活是息息相关,密不可分的。并且有一部分字母我们生活中,已经代表一定的意义,比如:视力表上有字母E,医院透视用的X光,老师打的等第A|B|C|D,表示胜利可以用字母V;衣服有S\L\M码的区别。单位名称有mm,cm,m,g,kg,停车场上P,还有学生们衣服上的字母。字母串也有丰富的含义,如中央电视台CCTV,卫生间上的WC,手机上的APP等,生活中的这些英语丰富了孩子的知识,激发了孩子们的学习兴趣,使字母教学不再成为一件枯燥无味的事。

字母“音形义”之间彼此关联,相辅相成、共同促进。教师要本着立足学生的学习兴趣,多重维度、多条途径,多种方法,有效降低学习难度,切实提高学习效率,将字母学习的更加扎实,为今后中高年级的英语学习打下坚实基础。

参考文献

[1]  《义务教育英语课程标准》,2011版,北京师范大学出版社;

[2]  邵东萍,《小学英语字母教学的重要性及教学策略探究》,《课程教育研究●学法教法研究》,2015

[3]  张蔚平,《试析英语字母教学的重要性和教学策略》,《小学教学参考》,2016

[4]  黄蕾蕾,《英文字母趣味教学》,《小学教学设计》,2007