设计小学数学游戏性教学的策略

刘朝梅

摘 要：在小学阶段，游戏对促进学生智力发育、身体健康等都有非常重要的作用，能满足不同阶段学生发展的需要，另外，学生对游戏的钟爱程度也非常高。在这种情况下，小学就可以大力发展游戏性教学，利用游戏的特殊性，为学生创造良好的生长和学习环境。本文阐述了小学数学游戏性教学策略的设计及应用。

关键词：小学数学;游戏性教学;设计应用

小学数学在小学教育阶段占据着至关重要的作用。此阶段教学的好坏，有利于学生的计算能力和扩展数学逻辑思维实践。可以说，数学属于一種游戏，因此，在小学数学教学过程中运用游戏性教学策略是完全可行的。通过相关的教学实践证明，在小学数学阶段实行游戏性教学策略能够很好地摆脱传统数学教学的枯燥性，教师与家长都赞同这种教学模式，在小学数学教学过程中，需要把握好教学与游戏的平衡点，这样才能够发挥游戏性教学策略在小学教学中的作用。

一、游戏性教学的概念

在新课改的背景下，小学数学教学也需要对教学策略进行调整，传统的教学方式已经不适应当前学生对知识的渴求，学生长期处在这种教学背景下，其学习效率也不会得到很高的提升，还会导致学生跟不上教师的步伐，学习兴趣降低等等负面作用。数学学科需要很强的抽象思维，才能够将知识彻底的融会贯通。

二、游戏与数学教学的联系

数学学科是一门抽象性思维的学科，需要学生有很强的想象能力和逻辑思维。因此，部分学者认为，数学教学与游戏没有任何联系。但是从数学学科的本质出发，可以说，游戏是数学的一种表现形式，数学学科上面的符号与数字等等都是比较游戏化的符号，数学在许多游戏中都有体现，魔方、数字谜题以及扑克牌等等，都需要一定的数学知识才能够解决。

三、小学数学实行游戏教学的优势

小学生好奇心强，但是传统数学教学模式过于僵化，学生长期处在这种学习模式之下，学习能力会有不同程度的下降，会导致学生的数学知识根基不稳。在这种情况下，游戏性教学就能够起到很好的作用。在数学教学过程中，有许多可以融入游戏的内容，下面笔者就在小学数学中实行游戏教学的优势进行阐述。

（一）提高学生数学学习积极性

在小学数学教学过程中实行游戏性教学，能够活跃课堂气氛，通过游戏性教学的手段，将相关的数学教学任务带到课堂教学之中，使学生能够对数学知识点有很强的印象，还能够在一定程度上缓解部分学生排斥数学的心理，提升学生对数学学习的热情。游戏是孩子的天性，通过游戏性教学，能够缓解学生的学习压力，从而提高学生学习效率。

（二）提升学生的数学思维与逻辑思维

在小学阶段，是养成数学思维与逻辑思维的重要阶段，此阶段为学生打下比较坚实的数学基础，学生在今后的数学学习中也会有事半功倍的效果。数学与游戏存在联系。因此，利用游戏性教学模式，将相关的数学思维与逻辑思维潜移默化地植入到学生的脑海之中，这是一种非常有效的教学方式。众所周知，空间感是几何学习必须要掌握的知识点。因此，可以在拼图游戏中让学生对各种立体图形有比较直观的了解，间接地塑造学生的数学思维。

（三）引导学生了解课外知识

数学知识博大精深，而小学阶段属于数学科学的启蒙阶段，代数、几何、概率等等数学知识都有所体现。因此，在小学数学课堂上实施游戏性教学，在加强学生对数学知识理解的同时，也能够适当扩宽学生的知识面。例如，教师可以利用骰子、硬币等等工具，让学生对概率有初步的了解，采取这种方式，学生就会在无形之中对概率产生兴趣，其学习动力也就会大大提高，学生在这种学习环境下，也会体会到数学学习的趣味性。

四、小学数学游戏性教学策略

（一）打破传统教学模式的束缚

小学生天性活泼，自制力差。因此，在面对新奇事物的时候往往会表现出非常浓厚的兴趣。传统的数学教学太枯燥，学生很容易产生厌烦心理，采取游戏性教学策略，就能够很好的缓解这种现象。学生遵守固定的游戏规则，这样在潜移默化之中，教师就能够将相关的教学内容传授给学生。

新课改要求，教学要充分体现学生的主体作用，这也就是所谓的“以生为本”。数学教师在教学过程中要注意给学生留出足够的空间，保证学生的个性发展。在游戏性教学过程中，应当强调学生在游戏中的地位，教师在这个过程中能够起到良好的引导作用就是非常成功的。为学生解决在游戏性数学学习中遇到的相关问题。对于学生比较稀奇古怪的想法，教师也不要急于否定，而是循循善诱，引导学生得到正确的答案。

总而言之，在小学数学教学过程中要尽可能发挥游戏策略的作用，加强课堂教学质量，促进游戏与数学的有机结合，使当前的小学数学教学水平更进一步。

参考文献：

[1]李道博.试分析小学数学游戏性教学策略的设计与应用[J].科技创新导报，2014.36.077.

[2]王彦清.游戏在小学数学课堂教学中的运用策略[J].中国校外教育（下旬刊），2016.02.071.