浅谈幼儿艺术社团课程的价值与策略研究

梁奎然

摘 要：随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，人们对教育的关注度大大提升，尤其是幼儿教育。幼儿阶段是培育幼儿多项能力和全面发展的关键时期。对于幼儿教育而言，以参与体验为主要手段的艺术社团活动课程教学具有重要的价值。本文致力于采用多种研究方法，逐步分析幼儿艺术社团课程的价值，并探索提升幼儿艺术社团课程教学质量的策略。本文旨在通过探索研究，为幼儿艺术社团课程教学质量的提升提供一定的理论基础与实践指导意见。

关键词：幼儿;艺术社团课程;价值;策略

在幼儿教学实践中，我们发现对于幼儿而言，传统的集体教学方式效果并不明显，将幼儿置身与艺术社团活动中，以艺术社团课程的方式开展幼儿教育，促进幼儿与社会环境的融合发展，以参观开封文化古迹，参与开封文化艺术社团活动，激发幼儿对中华传统文化的理解与热爱。本文致力于全面分析幼儿艺术社团课程的价值与策略，为推动幼儿教育发展提供指导意见。

一、幼儿艺术社团课程的价值

在幼儿教育中，幼儿艺术社团课程的开展具有一定的意义与价值，具体表现在以下几个方面。

（一）符合幼儿自身的学习发展需要

幼儿的认知水平相对较低，对幼儿开展课程教育往往收效甚微，但幼儿的学习能力极强，对环境的适应能力也较好，因而，以幼儿艺术社团课程的教学方式，引导幼儿在开封景点中感受开封文化，在艺术社团课程中促进交流，促进幼儿与环境的相互融合，激发幼儿对开封文化的兴趣与认识，以艺术社团课程的教学方式，促进幼儿了解开封文化，是符合幼儿自身学习发展需要的教学手段，是立足幼儿认知水平低，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的自身发展，提升幼儿教育质量。

（二）有助于培育幼儿的多方面能力

在艺术社团课程中，引导幼儿之间的相互交流与合作，促进幼儿的思考与探索，培育幼儿多方面能力。艺术社团课程的价值在于它可以培育幼儿的多方面能力，而不局限于幼儿的单方面能力，艺术社团课程为幼儿提供了更加广阔、更加新颖的教学方式，将幼儿置身于社会环境中，将幼儿置身于开封文化氛围中，为幼儿提供切实感受开封文化，了解开封历史的机会，为幼儿提供相互交流、探索求知的机会。这有利于激发幼儿的学习本能，促进幼儿自身的成长发展，以此培育幼儿的多方面能力。

二、提升幼儿艺术社团课程教学质量的策略

对于幼儿而言，虽然艺术社团课程具有一定的作用与价值，但在实际的教学实践中，很多教师由于没有掌握好有效的教学策略，难以释放出艺术社团课程教学的作用。在幼儿艺术社团课程教学中，我们发现了以下几种有效的教学策略，有助于提升教学质量。

（一）以鼓励为主，引导幼儿探索发现

对于教师而言，要深切地认识到幼儿在艺术社团课程教学中会遇到很多困难，例如，在感受开封文化时，在参观开封景点时，幼儿在描绘开封风景时，会无从下笔等，这些都会对幼儿的探索发现，感受开封文化带来一定的困难，为此，教师要不断引导，积极鼓励，促进幼儿感悟开封文化，了解开封文化，培育幼儿的理解能力与交流能力。幼儿教师要深切认识到，在艺术社团课程中，在用彩笔描绘开封景色的过程中增进对开封文化的了解，培育幼儿对中华传统文化的传承意识，促进幼儿多方面能力的发展。

（二）借助于信息技术，创新教学模式

在艺术社团课程中，教师可以积极借助于信息技术，创新教学模式，设计关于开封文化历史的衍变课程，以丰富的图片、视频、故事解说等，促使幼儿对开封文化的理解。在此基础上，设计开封文化寻宝活动，以图片赏析的文化景点、文化内容为寻宝项目，带领幼儿到开封实地景点处，开展寻宝活动，以探索者、发现者的身份，激发幼儿的寻宝兴趣，引导幼儿走进开封景点，进入开封街头，寻找开封文化的起源与发展，提升幼儿对开封文化的理解与认识。

（三）引导幼儿小组合作交流

在艺术社团课程中，教师要积极引导幼儿开展合作交流，以小组合作促进幼儿学习兴趣能力的提升，从而增进幼儿与人交流、相互協作的能力，促进幼儿语言能力的发展。在小组合作中，教师要逐步引导幼儿认识到团队的价值与意义，信赖自己的伙伴，逐渐形成分工明确，团队意识强，集体观念强，促进幼儿，语言逻辑能力的不断发展。

三、总结

在幼儿教育中，将幼儿置身于开封文化环境中，以社会实践增进幼儿文化意识的艺术社团课程的开展具有一定的意义与价值：一方面，它符合幼儿自身的学习发展需要，促进幼儿对开封文化的了解;另一方面，它有助于培育幼儿的多方面能力，促进幼儿的全方位发展。为此，在开展幼儿艺术社团课程教学中，教师要以鼓励为主，引导幼儿探索发现。同时，借助于信息技术，创新教学模式，以图片赏析开展开封文化寻宝活动，引导幼儿在开封景点中深入探索，培育幼儿对中华传统文化的热爱与传承意识。

参考文献：

[1]鲁维安.浅谈社团课程教学分析[J].幼儿教育，2016.

[2]孙佳剑.浅析新时代背景下社团课程教学方式[J].幼儿研究，2017.