初中班主任专业素养的调查分析

摘  要：班主任作为教师队伍中的一个特殊群体，其专业素养的高低程度，值得我们关注与研究。通过实地调研，本文从班主任应具备的专业道德、专业知识、专业能力、专业情意四个方面出发，总结分析了我国初中班主任专业素养的现状，发现目前国内初中班主任及师范生对班主任这一岗位的认同感不是很高，并且对初中班主任专业素养的完成程度也有待提高。所以，有关初中班主任专业素养的调查研究一方面对他们的工作提供理论基础和实践经验，另一方面对于促进初中班主任专业素养的发展具有十分重要的意义。

关键词：专业素养;专业知识

一、初中班主任专业素养不足的原因分析

（一）初中班主任专业素养不足的主观原因

1、缺乏相关知识

首先，初中班主任专业素养的不足应该从自身的问题进行分反思。从调查中，我们可以看出，当前许多人认为班主任缺乏一定的专业知识和文化知识，甚至私下很少花时间去阅读书籍扩大自己的知识储量。有人会说初中班主任不需要很多的知识，教初中生很简单。其实不然，初中虽然相比于中学来说，对教师的专业知识要求不是很高，但是初中正是学生处于养成习惯的起点，班主任是学生模仿的对象，如果班主任不能回答学生提出的问题，会影响班主任在学生中间的威信，这会导致整个班集体处于一个涣散的状态不利于学生的健康成长。所以，要不断加强自己的专业知识和文化知识，这是成为一名优秀班主任的基本要求。

2、缺乏发展意识

其次，从调查中我们可以看出，影响班主任专业素养发展的另一原因就是初中班主任在自我发展的意识方面比较薄弱。有很多班主任只是偶尔参加或者从未参加相关培训机构来提高自己的专业能力。而专业能力是在具体的教学实践中锻炼的，甚至于时候需要参加一些教师陪训来提高。调研中发展绝大多数的教师及班主任很少参加这些培训，这就说明，在提高自我能力这方面班主任的意识教薄弱。

3、缺乏上进心

最后，作为班主任如何使学生得到全面的发展、如何作到因材施教等等，这些问题都需要班主任有较强的专业知识、专业能力以及教育创新能力。而在此次调查中，我们不难发现，有很多班主任只是一味的为了完成学校的任务而工作，他们自身并没有意识到作为一名初中班主任应该肩负哪些责任和义务，这就使得初中班主任的工作仅仅停留在一个较低的层次。

（二）初中班主任专业素养不足的客观原因

1、缺乏外界的支持

首先，在调查中我们可以看出，许多人认为班主任这一项工作感觉压力很大，因为班主任不同于一般的任课老师，他们不仅要负责学生们的学习成绩，更要关注学生的全面发展。学生出现问题，家长首先会找到班主任，会给班主任带来很大的压力，所以导致许多教师拒绝担任班主任。所以，不管是社会、学校还是家长都要减轻初中班主任的工作压力和舆论压力。

2、缺乏实践经验和合作氛围

其次，在此次调查中，我们设置一个“在班主任专业素养的发展过程中，主要的困难是什么？”这一问题，大多人的答案都集中在缺乏实践经验和合作的氛围。想要有效的解决这一问题，需要有关教育部门和学校为各位班主任提供实践机会和加强校本培训。

二、培养和提高初中班主任专业素养的方法

1、提高思想道德素质

班主任工作的特殊性使人们对这一岗位的人选提出了较高的要求，他们不同于普通的教师，而是要比普通教师专业性更强的优秀者。自己曾经也是一名初中生，当时班里的绝大多数同学对老师尤其是班主任的话是言听计从，只要是班主任布置的任务，想尽办法也要完成。班主任一举表扬夸奖的话，自己会开心很久，而班主任的一句责骂，也会懊恼。因此，一名优秀且合格的班主任应该提高自身的思想道德素质。给学生的思想及道德发展起到正面的促进作用。

其次，班主任应该具备无私的奉献精神。班主任工作的特殊性决定了他比一般教师更要呕心沥血、无微不至，如果没有无私奉献的精神和投身教育事业的热情，他们是难以长期坚持下来并完成这项任务的。因此，我们对班主任工作的评价，不是简单地用学生成绩来比较，更不是拿工资的高低来攀比，而是要考察班主任的工作成绩、精神状态以及工作热情。

2、提高自身专业知识和能力

首先，作为一名班主任要具有丰富的科学文化知识，而专业文化知识又包括常识性知识和专业性知识。在教授专业知识时必须做到准确严谨，不能出现表述性错误。除此之外班主任有渊博的常识性知识储备，以便解决教学过程中遇到的各种问题。所以，想要作用一位合格的班主任，不仅要掌握丰富的专业性知识，还要有大量的常识性知识的储备。同时，班主任应该在教学实践中善于总结自己的得失，以便优化教学技能。

其次，初中班主任必须提高班级管理能力。因为班里学生很多，每个学生都有自己的个性特点，班主任要把这些性格迥异的学生管理起来，组建一个心往一处想，劲往一处使的大“家庭”实属不易。只有班级管理好了，形成了积极向上、团结一致的班风，班集體中的每一个学生才能在这样一个良好的氛围中健康快乐的成长。

3、提高身体和心理素质

除了以上我们说到的两种途径来提高初中班主任专业素养之外，还要保证班主任有健康的体魄和健全的人格。这里的健康包括心理健康和身体健康两方面。当下，社会竞争愈来愈激烈，人们很容易产生压抑、紧张、忧郁等不良的情绪中。而班主任这一工作具有复杂性，这就决定了班主任，尤其是初中班主任需要有较好的心理素质来处理教学过程中的问题。如果让一个本身就心理不健康的人来担任班主任，后果我们不敢想象，这样的班主任不可能帮助学生扫除心理中的“乌云”。只除此之外，笔者在学校实习的过程中，发现当一名班主任还必须有健康的身体素质作为工作的保障。因为班主任不同于普通教师，他们每天早上来的最早，每天晚上放学走的最晚，班级中的大小事务都需要他们操心负责，没有健康的身体素质很难长期坚持下来这一岗位。

参考文献

[1]  林银星.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].学周刊，2016（1）.

作者简介：乔娟，女，汉，19880721内蒙古，大学本科，中教二级。