习近平新时代中国特色社会主义思想是党校教育的重要内容

陈晓璇

摘要：以培训、教育党员和党员干部的为主要职能的党校，应时刻在各个方面与党中央在思想上、政治上、行动上自觉保持高度一致，做到党的重大理论成果、重大战略部署及时进课堂，在贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的基础上，不断开拓创新，切实做好新形势下党校工作，提高党校办学质量。本文从党校教学活动、科研活动、办学活动、管理制度、实践活这五个层面分析如何使得习近平新时代中国特色社会主义思想成为党校教育的重要内容。

关键词：新时代  中国特色社会主义思想  党校教育

习近平新时代中国特色社会主义思想是继毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想后马克思主义中国化的又一全新历程，彰显着实现共产主义、社会主义的坚定理想信念 [1]。党员干部队伍不仅在实现全面建成小康社会奋斗目标的进程中起着至关重要的作用，更是在实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦的里程中有着举足轻重的地位。作为培训塑造中国共产党党员班子的党校，在严明党规党纪、坚定领导干部信念、提升党员责任意识等方面肩负重任。

1.习近平新時代中国特色社会主义思想是党校教学活动的重要内容

在学员教学课程中，要设置涉及理论教育、党性教育、廉洁自律教育、社会调研实践等多个层面的培训。教学课程在思想理论教育上要涉及科学发展观、中国特色社会主义、党规党纪教育、创新理论成果教育等等。可采用学员的专题论坛辅佐领导的专题报告、专家的专题讲座的形式;让学生以第一观察者的身份实观现场从而更好的达到警示自我的效果;开展相关课题的调研，以读书活动感悟、组织生活感想、个人党性分析材料等等形式考察学员的党性修养。

无论是党校工作的重心还是党员领导干部的主要任务都是进行党的理论教育和党性教育。党的理论教育方面，党校要根据党中央的决策部署文件，不断提高党员干部对马克思理论知识体系的掌握度，促进学员对辩证法、唯物主义等基本方法论的思辨度，引导学员不断将习近平新时代中国特色社会主义思想落实实践，从而培养一批集聚战略思维能力、辩证思维能力、综合决策能力、驾驭全局能力的党员干部班子。要坚持理论联系实际的马克思主义学风，坚持问题导向，注重回答普遍关注的问题，反对主观主义、教条主义、形式主义[2]。党性教育方面，不仅是各级党校教育体系的必修课，更是党员干部修身养性的必修课。党性教育包括党的理想信念教育、党规党纪教育、反腐廉政教育、党的宗旨教育。“意识指导行动”，因此，党校应把党性教育放在课程体系的核心位置，合理安排教学时间、教学分量、教学力度，注重党性教育实效性，循序渐进的提高共产党人的党性认知，最终培养一批又一批具有高度意识层面素质的党员干部，进而在行动上指导实践。

2.习近平新时代中国特色社会主义思想是党校科研活动的重要内容

创新是时代发展的主题，也应成为党校科研活动的目标追求。党校教育的创新步伐应走在理论思想，走向意识形态，走进实践工作，更应该走入科学研究中。一方面，党校要根据研究发展，加强意识形态创新;根据新时代新形势，加强理论创新;根据实践发展，加强制度创新。另一方面，党校要紧紧围绕党的中心工作，根据习近平新时代要求，依据马克思主义中国化最新成果，审时度势的开展党校科研工作，为二十一世纪更具中国特色马克思主义进一步发展做出贡献。“实践是检验真理的唯一标准”，这就要求党校科研活动中重实践、重求知、重实事求是，在科研的道路上有耐心、有恒心、有自信，聚焦国家重大决策部署，挖掘人民最为关心的时事热点问题，深入研究社会热点难点，探寻发展瓶颈的突破口，不断在理论上、思想上、理论上推陈出新，给予政府进一步开展工作一针见血的对策建议。党校不仅要成为培养党和国家需要的党员干部的补钙壮骨地，更要成为党员干部入职实践发展，办实事做实政的理论根基地。

3.习近平新时代中国特色社会主义思想是党校办学活动的重要内容

党校教育办学活动的质量集中体现在党校教师教学质量上。首先，党校教师是一名教师身份，“教书育人”是党校教师的首要职责所在;其次，党校教师一名任职于党校的职员身份，党校教师姓党是党校教师自觉坚守的准则;再者，党校教师作为学员行动上的参照者，思想上的教化者，更要以身作则，以更为严格的思想理论要求自己，用实际行动影响和带动学员，真正做到政治强、业务精、作风好的党校教育领军者。各级党校要着力培养对马克思主义理论有深刻独到见解，对党校教学体系各学科领域有深刻影响，对党的实践活动深入调研的党校教师。同时，要加强党校同其他党政机关和单位干部交流的力度[3]，在相互思想碰撞的火花中形成更为成熟的教学理念，要加大党校教师到党政机关或基层挂职锻炼力度，在深入基层、深入群众中教育出一批批思想走在前沿、理论走在前列、实践走在群众实事的党员干部。

4.习近平新时代中国特色社会主义思想是党校管理制度的重要内容

要寓以习近平新时代中国特色社会主义思想于学员管理之中，发挥好党校的“熔炉”作用。党校管理应以“从严要求、从严管理、从严考核”为基准，抓好校风建设的同时，形成严格严谨的学风和良好的生活学习秩序。在制定基层党校学员管理办法时，应从学习情况、生活情况、思想情况、实践情况等多个层面考察管理学员，同时把党员干部参加党校培训情况作为述学述职的重要评价指标，使得学员在遵守校纪校规的同时，严格要求自我，提升自我，锻炼自我。针对目前大多数党校单一的采用学员理论成绩裁定学员整体学习情况的现状，党校在管理制度改革完善时要从全方面、多角度的层面量化考核党员干部的理论学习、思想提升、品性意志等。可采用理论考核成绩和实践情况各占50%的量化考核形式，甚至根据学员实际情况，进一步细分量化指标，真真实现对学员全面精确的考核。从学员入学军训到结业离校，各个阶段都要对学生的整体情况作出量化考评，如参加活动的积极性、课堂学习的效率性、思想理论的进步性、党性认知的提升性等等，最终反馈到学员所在单位，并存入干部培训学习档案。

5.习近平新时代中国特色社会主义思想是党校实践活动的重要内容

黨校教育要注重教育实践化，真正做到“实践是检验真理的唯一标准”。党校教育只有将习近平新时代中国特色社会主义纳入实践活动中并以此为依托，才能将理论发展到实处，将教育走在时代前列，真正发挥党校教育的的时代性和实效性。“红色记忆”是中国共产党发展历程的最好见证者，积极组织学员学习参观纪念馆、博物馆等，开展现场教学，让学员回顾党发展历程的同时，切身感受共产党先人为革命胜利所做的英勇贡献，激励党员干部在新时代为实现共产主义的中国名而沿着前人的脚步继续奋斗;组织抗战老兵、离退休老干部、英模人物开展座谈会，讲述老干部的人生经历与领悟的生活真谛，达到鼓舞人心、示范带头的作用;组织学员开展丰富多彩的公益文艺演出活动，充分发挥学员的特长优势;开展宣传党章党规，弘扬红色基因等活动，进一步提高群众党理论知识体系认知和党性意识;开展无偿献血、慰问敬老院老人、儿童村孤儿、留守儿童、清扫街道、火警演习等各项公益慰问活动，进一步增强学员奉献自我的情怀;开展走进基层，走入群众活动，尤其开展走进偏远地区，走访发展落后山区活动，让学员与群众面对面交流，倾听困难群众、普通民众等不同阶层切实关注点，进一步增强为“中国梦”奋斗的责任感;开展国家重点理论创新与科技创新项目及相应的实验室参观考察活动，让学员感受民族振兴的快速稳步向前迈进的步伐，进一步增强团队协作为民族振兴不断开拓的使命感。

习近平新时代中国特色社会主义是坚持以人民为中心的“人民至上论”，是实现人民对美好生活向往的“人民幸福论”，是贯穿着高度自觉自信的鲜明“问题导向论”[4]。加强党的自身建设重点在于加强党员干部的党规党纪等理论体系的认知，关键在于加强党员干部的党性意识。以培训、教育党员和党员干部的为主要职能的党校，应时刻在教学、科研、办学、管理、实践等各个方面与党中央在思想上、政治上、行动上自觉保持高度一致，做到党的重大理论成果、重大战略部署及时进课堂，在贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的基础上，不断开拓创新，切实做好新形势下党校工作，提高党校办学质量。党校教育要把党校姓党作为立校办学之本，用党校姓党统领教学、科研、办学、管理与实践活动，构建党员干部教育培训教学体系和教学布局，并在新时代新形势下不断审时度势改革创新。

参考文献：

[1]边巴扎西.把习近平新时代中国特色社会主义思想融入西藏各族干部群众血脉.新西藏（汉文版），2018-12-05

[2]黄米富.党性教育“六化”的椒江实践.今日浙江，2010，11，10.

[3]俞慈珍.让党的旗帜在党校上空高高飘扬.福州党校学报，2016，02，15.

[4]郑秋亮，丁仕平.党校加强党员干部理想信念教育的途径与方法研究.中共马鞍山市委党校学报，2012，02.