高中思想政治课中爱国主义教育的渗透研究
2019-10-21李敏
李敏
摘 要:随着新课程改革的开展,高中思想政治课作为一门德育学科,引起社会的高度重视。传统的思想政治课教学方式受到挑战,在此情况下,要注重学生情感态度价值观的培养,突出学生的主体性,建立正确的世界观、人生观、价值观,更好的适应社会与未来的发展。进行爱国主义教育是高中政治课的主要内容,笔者将对高中政治课中的爱国主义教育进行分析与研究,以期帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观。
关键词:爱国主义;爱国教育;高中政治
爱国主义是中华民族的传统美德,是中华民族的核心,属于思想意识、上层建筑的范畴,是弘扬社会主义精神文明的重要组成部分,爱国主义可以引导广大青少年树立正确的价值观念,培养学生形成良好的人生观、世界观,以期提高全民族的整体素质,实现中华民族的伟大复兴,在政治生活中加强爱国主义教育是重要的以及必要的,因此,高中政治教育需要对此进行分析与研究。
一、高中思想政治课中加强爱国主义的原则
(一)主体性原则
与传统知识灌输相比,加强爱国主义教育,体现了对情感态度价值观的重视,不只是关注教学环节的完整性,更注重学生个人发展,主体性原则,就是在教学过程中,正确认识教师和学生的主体地位,充分发挥师生双方的特点,让教学过程处于师生协同合作,取长补短的状态,促进学生身心全面发展。在学习过程中,学生是一个探究者,教师的作用是帮助学生形成独立探究的情景,从学生的主体出发,提高学生发现问题、理解问题的能力,加强师生之间的互动与平等。
(二)选择性原则
所谓的选择性原则,就是在教学过程中,对教学资源进行针对性的选择,不论采取何种手段,达到什么样子的教学素养,都是为了实现教学的有效性,加强爱国主义教育的时候,运用政治生活中的教学资源,选择贴近实际生活、能够给与学生启发性的学习资源,教师要注意理论联系实际,深入研究本地区教学资源的存在情况,因地制宜的开发利用本地资源,依据学生已有的知识水平、发展需要进行资源的选择。
(三)实践性原则
不论学习哪门学科的知识,不仅仅要单纯的掌握知识,还要强调教学的实践性,依据新课程,思想政治课程要注重课程实施的实践性与开放性。高中思想政治课程要运用情境教学法,通过生活实例、时政热点进行情景创设,将学生带入到一定的角色情境中,激发学生产生真实的情感体验,提高学生解决问题的实际能力,培养学生正确的价值观念,开展多种形式的实践活动做到学以致用,提高学生的学习能力。
二、高中思想政治课加强爱国主义教育的对策
在高中政治课中加强爱国主义教育,要立足教材内容,找准教材与爱国主义之间的结合点,以促进学生爱国主义思想与意识为目标,自觉参与到爱国主义教育实践中来。
(一)教学设计
教學设计是指从事教学工作的过程中,为了完成优化教学目标,运用整体教学方法,设计教育学的方法,是教学工作的重要组成部分,因此,教师要优化教学设计,以学生为根本,为学生的学习服务,逐渐提高教学的有效性,落实爱国主义教育,我们知道教学设计的内容包括对教材、学情、教学目标、教学重难点的分析,以及教学选择与教学方法的指导。教师在制定教学目标的时候,坚持以学生为本,关注学科理念,关注学生的成长与发展,结合政治学科的特点与时政热点,保证教学效果的良好,教师要抓住时机,不断对学生进行立项教育,将爱国主义热情转化为适应生活、参与社会生活的积极性。在选择教学内容的时候,应该立足于教育,将爱国主义教育付诸于实践,课堂教学与课外活动结合起来,教学内容的选择必须关注学生的兴趣、需要与动机,让学生积攒有效的学习经验。
(二)学生方面
学生自身是学习的主体,是社会实践的主体,因此要开展爱国主义教育,学生要真正的实现用知识武装自己的目标,作为学生应该树立终身学习意识,不断完善自身知识结构,努力拓宽自身的知识面,更新知识学习方法,顺应新课改的教学理念,在政治课中加强爱国主义教育,学生增强关注爱国主义主动性,形成爱国主义观念意识。
(三)营造良好的环境
教育环境对学生身心健康发展具有客观影响,政治生活理论知识比较强,有效的发挥爱国主义教育任务,营造良好的教学环境。首先,从家庭环境建设的角度来讲,学校要加强和学生之间的合作以及良好网络的建设,家长对孩子的教育要从日常生活抓起,让学生多接触正能量的电视节目等,注意观察学生的心理变化,采取有针对性的爱国主义教育活动。第二,在校园文化建设上,注重加强班风与文风的建设,用爱国主义思想引领教学活动,营造集体主义与社会责任意识;第三,从自然文化教育上,教师引导学生到大自然中去,到社会实践中去学习,参观当地的文化遗址,对学生进行情感教育与说服教育,让学生铭记历史,着眼现在,展望未来,感受到今天生活的幸福是来之不易的。
(四)开展教学评价与反思
在高中政治教学中加强爱国主义教育,不仅仅要从理论上进行,还要在实际中进行有效性的评价,看看实际教学效果会是什么样子的。教学评价要分为过程性评价与总结性评价两种形式,还要将自我评价、他人评价结合起来,将学生的日常成绩看作评价参照,加强爱国主义教育的时候,通常采取的是合作、研究性学习等方式,因此评价方式也要有多种形式。同时,在课程教学进行之后,要及时的对自己的教学情况进行反思,笔者认为,要从以下几点进行反思,首先,在爱国主义教育中,教师常常采用的是自主学习、小组合作、情境教学等方式,教师要反思自己的教学是否调动学生学习的积极性,是否考虑学生的个性发展。第二,反思要从思想政治课程的实践性出发,通过学习培养学生的爱国主义意识,教师还要对自身的教学行为进行反思,爱国主义是中华民族的传统美德,在政治教学中加强爱国主义教育,教师必须提升自身的综合素质,为学生树立良好的榜样。
总而言之,在当前的高中政治教学中,教师要结合学生的实际情况以及教材情况,开展爱国主义教育,切实提升学生的综合素质,加强学生对祖国的情感。
参考文献
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