小学一年级学生书写习惯养成的策略研究

周彬燕

摘 要：良好的书写习惯对于小学生的发展具有重要的影响，是小学生知识、情感、意志和行为发展的重要影响因素。小学一年级是小学生良好书写习惯养成的关键时期，影响着小学生的整体气质。良好的书写习惯不仅可以帮助小学生掌握书写的技能，而且还能陶冶小学生的思想情感，提高小学生的审美能力。本文旨在围绕小学一年级学生的书写习惯的养成，探索如何帮助小学一年级学生养成良好的书写习惯策略，促进小学生的发展。

关键词：小学;小学生;书写习惯

汉字是小学生学习的基础，对于小学生的学习具有决定性作用。汉字的书写不仅可以展示个人的精神境界和精神家园，而且还是促使小学生养成终身学习能力的基础。《语文课程标准》指出，小学生不仅要写好字，还要掌握写字的姿势，养成良好的书写习惯。而语文核心素养视野下，小学生的书写也成为了汉字学习的基础内容，是小学生必须要掌握的基础学习技能。因此，对于小学一年级的小学生来说，必须要加强其书写习惯的培养。

一、言传身教，立身为范

小学一年级的学生刚刚摆脱幼儿园的生活，不管是学习环境还是生活环境都面临着很大的变化，对小学生提出了一定的要求，要求小学生在学习的过程中养成良好的学习习惯。但是，小学一年级的学生对教师的崇敬之心丝毫没有改变，教师是其心中的权威，是他们进行某些行为的“风向标”。在此基础上，小学生愿意模仿教师的行为，并且以此为荣。因此，小学一年级学生的良好书写习惯的培养离不开教师的示范指导和帮助。小学生在书写的过程中，教师的行为举止的影响是不容忽视的。如果教师在书写的过程中能够坚持美观、整洁的书写，长此以往必将对于小学生产生重要的影响，促使小学生在潜移默化的影响中自觉按照教师的书写行为和标准开展书写，并且在书写的过程中注意书写原则，从而养成良好的书写习惯。

二、发挥榜样，激发热情

俗话说，“榜样的力量是无穷的。”在榜样的影响下，小学生向榜样看齐的欲望和决心是十分强烈的。在羡慕的心态的影响下，小学生更容易向榜样学习，从而自觉要求自己杨榜样看齐。因此，在平时的教学过程中，教师要在班级中多树立一些榜样，将这些榜样的书写作品进行展示，充分发挥榜样的先锋模范作用，从而运用榜样教育其他学生，在班级中形成良好的书写氛围，形成一定的竞争态势。在这个过程中，教师可以开展以书写为主题的竞赛，号召其他学生向竞赛优胜者学习，从而激励其他学生向榜样学习。在良好的书写氛围的影响下，小学生们自发的向榜样学习，自觉要求自己，不断提高自己的书写技能，从而在长久的尝试中养成良好的书写习惯，点燃小学生的书写热情。

三、实行奖励，增强自信

对于小学生来说，获得教师的认可是其最高的荣誉。在学习生活中，他们更愿意表现自我从而获得教师的认可。在获得奖励的基础上，正强化会促使他们重复一定的行为，以获得长久的认可和激励。良好的书写习惯的养成并非是一蹴而就的事情。小学一年级的学生由于发展不成熟，难以有效集中注意力，因而書写习惯难以长久保持。因此，教师必须要立足小学生书写的情况，对于小学生进行一定的奖励，从而促使小学生在获得认可的过程中建立自信，养成良好的自觉性，充分发挥积极性和主动性进行书法练习，从而养成良好的书写习惯。在教学过程中，教师可以从小学生的书写情况出发，实行阶梯式的物质奖励，例如一朵小红花、一支铅笔等，通过集中奖励的方式促使小学生激发书写的主动性，从而在潜移默化的过程中养成良好的书写习惯。当然，教师也可以采取精神奖励的方式，给予书写优秀的小学生以荣誉称号，例如“书写小能手”、“书写小斗士”等荣誉称号，促使小学生获得自我满足，增强自信的过程中增强书写自觉性，养成良好的书写习惯。

四、家校共育，养成习惯

小学生良好的书写习惯的养成是一个动态的过程，其持久性决定了小学教师和家长必须要相互沟通，建立信任，形成教育合力，促进小学生的发展。学校教育因其专业性对于小学生的良好书写习惯的养成具有重要的促进作用，能够从专业的角度促进小学生的发展。但是，小学一年级的学生发展不充分，学校教育难以长时间保持良好的效果，因而良好的书写习惯的养成需要家庭参与进来，在家校共育的大教育观的指导下帮助小学生养成良好的书写习惯。例如，学校和家庭可以联合起来开展书写为主题的活动，在亲子活动的过程中帮助小学生养成良好的书写习惯。当然，家庭也应该充分发挥其教育资源和教育作用，强化小学生的书写技能，加强对于小学生的教育，从而在增强练习量的过程中帮助小学生养成良好的书写习惯。

良好的书写习惯的养成对于小学生的发展具有重要的促进作用，能够促使小学生终身受益，是小学生提高学习质量和学习素质的有效途径。小学一年级作为小学生学习发展的关键期，良好习惯的养成具有持久性，能够促使小学生在今后的学习中加强自律，获得发展。显然，小学一年级的小学生必须要在教师的指导下加强书写技能的养成，形成良好的书写习惯，从而有效实现其他方面的迁移，促进小学生的全面发展。

参考文献：

[1]李浩.小学低年级学生写字素养的现状及改进建议[D].东北师范大学，2015.

[2]苏巧妙.小学低年级学生注意力培养的实验研究[J].学周刊，2014（31）：87-88.