探究人教版小学数学教学策略

李玉清

摘 要：建立全新的教学理念是新课改的重要内容，运用新的教学理念指导教学。小学人教版数学教学体现的是以人为本的新的教育理念。在教学过程中，严格遵守教育教学的规律，积极培养学生的自主动手能力，开拓创新思维。对小学人教版数学教学进行探讨，阐述了如何有效地进行人教版数学教学。

关键词：小学;人教版数学;自主学习

新课改中强调老师要运用全新的教学理念指导学生学习，小学人教版数学课程充分体现了以学生为本的教学思想。在教学过程中，老师要按照教学规律，从学生实际出发，培养他们独立自主学习的能力和创新思维的训练。

一、小学人教版数学教学意义

小学人教版数学对于培养学生正确的价值观起着关键性的作用。小学阶段的学生年龄偏低，生活阅历不足，对于事物的分辨能力比较弱。而人教版数学教学工作能够很好的培养学生的创造性思维，在学生实践的过程中提高他们的综合素质水平，因此人教版小学数学教学工作的开展，对于学生的整个学习和生活包括日后都会起到积极的影响。

二、小学人教版数学教材特点

（一）内容更贴近生活

小学人教版数学教材在内容方面和生活实际有着密切的联系，它们通过学生熟悉的生活环境创设背景，选取的例子和学生的生活密切相关，减少距离感，激发了学生学习的乐趣，让学生们能够充分认识到数学与生活之间的关系，这样更加有助于学生将所学的知识真正的应用于日常生活中，做到学以致用。

（二）教材更加侧重多学科联系

人教版小学数学教材在教学内容和其他学科的联系性方面更加的关注。比如说在乘法口诀学习中，同学们的课本上举的例子是关于向日葵的生长过程，这样一来，不仅仅使学生们掌握了乘法口诀，同时还学习到了植物的生长过程，从而达到了数学和生物学科的结合，丰富了学生的视野。

（三）教材内容多样化

在人教版小学数学教材中，提倡的是解决问题方式的多样化。对于加减法或者是乘法，提倡学生通过不同的算法解决问题，这样一来尊重了学生的个性化，学生不需要必须按照老师的思路解决问题，老师尊重学生自己的想法，同时学生在老师的鼓励下敢于尝试新的解题思路，有利于他们独立性和创造性的培养。

三、小学人教版数学教学策略

（一）注重引导学生了解基础知识的重要性

在人教版小学数学实验教材第四册第67页中涉及了“30以内数的知识”“100以内数的知识”等，这不仅只是计算的基础，同时在日常生活中也有广泛的应用，为了使学生充分掌握这些基础知识，可以采用数数、实际操作和体验等过程教学。对于小学数学的教学，火柴棒、小木棒等都是有效的教学工具。将火柴棒十个十个地捆扎在一起，然后让学生数每一捆和总共的数量，使学生在实际的操作中，深刻了解到十个一是十，十个十就是一百，以此类推，启发学生10个100是多少.这样既可以启发学生自主思考，还可以引导学生发现数字之间的规律，举一反三，以此解决相关的问题。

（二）让数学回归生活

人教版小学数学教学应以学生所熟悉的生活为基础，以他们的生活经验为起点，使学生的生活经历转变为抽象的数学问题，在让学生对数学有深刻理解的基础上，使他们的价值观念、情感态度、思维能力等多个方而得到发展。例如，二年级教材中对人民币的认识和统计具有较强的实践性，是让数学回归生活，培养学生创新思维和实践能力的有效措施。在学生认识人民币的过程中，让他们回想在何时何地使用过人民币，激发他们积极发言的兴趣。他们通过交流、讲述、观察、回想等方式，用较短的时间认识了人民币。此时，教师还应引导学生回想自己的生活经历，在生活中弄清元、角、分之间的换算关系。鼓励学生多亲自实践，多经历一些事，丰富自己的生活经历，把学习和生活结合起来，在生活中找寻问题的答案。

此外，教师还应对表现好的学生进行及时的鼓励，激发他们学习的积极性，在学习过后，适当地安排相关的实践活动，如让学生学会使用货币等。最后，学生们都带来了他们买的东西，并清楚地记录了钱的用处，计算出了数据，很好地完成了任务，在此过程中也收获了许多快乐。

（三）不断培养学生自主学习能力

老师的备课起着关键的作用，在备课时，一定要对整节课进行科学的安排和布置。老师需要了解学生的整体情况，在课堂中以引导者的身份去激发学生学习的积极性，让他们在面对问题时能够独立自主的运用数学思维去解决问题。尤其是对于二年的学生展开教学任务时，大部门学生都是先做题后思考，这样并不能够使他们在知识上获得很大的收获，老师需要引导学生在学习中找到解决问题的方法，只有這样才是对他们能力的提高起到帮助的。

（四）充分利用多媒体技术

在设计课件时，我努力通过图、文、声等多种功能，给学生以适当的感官刺激。利用多媒体技术中的图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。

利用多媒体的视频、单频技术可以对有关的教学内容进行分层显示，诱导学生深入浅出理解教学内容，从而达到融会贯通。例如人教版二年级下册《有余数的除法》中，教师可以利用多媒体技术中的图文并茂来演示教学内容，能及时调控教学进程。可以对教学内容进行综介处理，也可以将例题编制成一题多解的形式，让学生在演示比较的过程中，通过比较选择出适介的答案，在演示比较的过程中，还能培养学生积极思考、灵活运用已学知识的能力。利用多媒体技术的交互性可编写出带有较强控制性的模拟演示，充分体现数学教学中的数形结介的动态效果。

小学人教版数学的教学内容是符合新课改要求的，采用的是全新的教学理念和教学方式，作为小学数学老师要善于使用人教版教材，在此基础上对自己的课堂进行科学的创新，在保证完成教学任务的前提下，为学生打造一个轻松的学习环境，帮助学生进行数学知识的探索和学习，培养他们自主学习的能力，养成良好的学习习惯，为他们以后的数学学习打下坚实的基础。当然这条道路还需要我们教育工作者不断地进行探索和实践。

参考文献：

[1]庞涛.例谈基于案例的人教版小学数学教学[J].教师，2014（03）：109.