小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

刘莉

摘 要：随着新课程标准的出现，传统枯燥无味的教学方式亟待改进，《小学语文新课程标准》的提出给语文教学正确的导向标。学生是语文学习的主人。教学应激发学生学习兴趣，为学生创设自主学习情境，注重培养学生自主学习的意识。本文就如何激发语文学习兴趣做出了简单探讨。

关键词：初中语文 教学策略 有效性 兴趣

以往我国语文课堂教育的形式比较传统，部分学校的老师依然沿用落后的教育方式，一味地口授知识，对学生进行被动式教育，不但激发不了学生学习兴趣，甚至适得其反。语文在生活当中实践程度也越来越高了，语文是打开学生思想的一张门卡，一切素质教育都源于语文。综合资料结合板书以及老师的用多媒体ppt讲解是目前最常见的授课方式，老师不注重学生思维和兴趣的开发，一味地让学生被动式学习，缺乏互动交流，让学生在学习的路上负重前行。那怎么在语文教育中激发学生的学习兴趣呢？

一、构建自主、合作、探究的课堂模式，突出学生的主体性

要构建自助、合作、探究的课堂模式，首先学校应根据新的教学理念制定相应的可行性教学制度，让教师注重执行新的教学方式，促进形成新的教学理念，也可以设立对应的奖惩制度以激发教师对新教学方式的执行，也可在执行中及时发现问题并及时纠正。

其次要求教师要成为课堂的组织者，引导者和合作伙伴。让学生在教师的启发和帮助下，充分发挥小组学习，分组讨论的群体作用，让学生在学习中发挥自主探究、团队合作、勇于创新的精神。这意味着教师在课堂上的教学方式应该以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学为主，结合教材的知识重点，活化知识，激发学习潜力，激发其对学习的探讨性、合作性，以一种全新的教学理念来营造严谨活泼的课堂氛围。教师应该以和蔼可亲的形象出现在学生面前，师生打成一片的融洽氛围，增强情感交流，还意味着让学生以课堂主人参与到课堂活动中来，促进学生的参与度。

二、开展活动，提倡自主学习

语文课堂的教学中，构建课程的体系，引导学生充分发表自己的看法，提出疑惑，让学生充分讨论和思考，在不同见解的问题上可展开小组辩论，让学生进一步接触知识，感悟知识的无穷尽。通过创设情境，让知识活化，开放的课堂无疑也给学生更多的自主学习的空间，让学生思维在争论出迸发出新的智慧结晶。也可采用话剧、小品的形式将其表演表达出来，在读写的过程中掺进演和说，通过这些活动实践让学生感受不同的方式呈现一个课题，让学生了解呈现问题或事情的多样化，增强学生学以致用、主动学习的热情。充分利用教材，巧妙渗透，让学生在活动中扩展思维，展现自己独特的魅力，明白学习语文不止限于课堂和课本，它甚至可以延伸到社会生活和语言交流。

三、启迪学生思维，让学生互动

加强学法的指导和研究，让学生终身受用，在课堂创设学生学习的时间和空间。比如：在《林海》这篇课文，作者在描写每种景物的写法大致相同，可引导学生通过第一段的内容学习，通过个人总结，同桌议论，分组讨论总结其学习方法：写了什么景？有何特点？表达了怎么的思想感情？学生通过思考交流充分调动了自己的思维，参与到形成知识的全过程中，知识的来龙去脉一清二楚。在此基础上，引导学生根据自身的实际情况，各自选择最适合自己的方法往下学习，以此来达到学生举一反三，触类旁通的目的，事半功倍的效果。实践证明，学生的回答都是碎片化的，片面的，教师要引导学生多去归纳总结，增加其智慧含量，形成规律。

四、多鼓励和肯定，少批评和斥责

教学实验证明，在学习过程中，内心的安全感和自由度是发挥教育功能的重要因素。学生在放松的情况下，有了更多的自由发挥、思考和学习的空间。让学生的在快乐的学习当中，活跃的思维碰撞出智慧的火花，积极主动去探索学习知识。比如：一个小女生懒得去做练习本的作业，只对造句和看图作文感兴趣，老师突然走到她身边，小女生惊恐不已，如遇大敌。不料老师并没有为空白练习本而责备女生，而是对她造的句子产生浓厚的兴趣，夸之：很有想象力，很有灵性。并把小女生的作文拿到讲台上好好地讲评了一次。欣赏和肯定给了小女生无穷无尽的动力，在往后的日子，她血清热情特别的高涨，学习非常用功，学习成绩也取得飞跃性的进步。每个学生都希望自己学有所用，有所成。

教师在教学工程中应该尊重学生个体的差异，并在学习过程中帮助学生排忧解难，同时善于观察其“闪光点”，鼓励进步。比如：有些学生对事情是膚浅和片面的。一位学生在作文中针对前不久教育局检查学校做的某些工作，文中把老师精心备课，全校打扫卫生写得虚伪鄙视至极，措辞激烈，说话欠妥。看待“反面教材”其心理有很大分歧。教师看后并没有对其责罚嘲讽，在评语处写：你能抓住身边事，善观察，抒发真实情感，这很好。但还希望你深入思考下，把学校平时和检查时的工作做对比，那次的工作是否彻底虚假？是否无检查老师就不精心备课，学校也不搞卫生？总之，我们应学会深刻全面去分析一个现象，遇事不只定义好或者坏。之后，教师观察学生处事方式逐渐成熟且稳重。一次贴心评语，避免双方交流冲突，没有批评没有斥责，又让学生认识到自己的问题，两全其美。

总之，教学没有固定的法则，作为新时代的老师，要不断地学习，与时俱进，才能在教学改革的路上越走越远，让更多的学生学会学习，学会做人。以课堂和课本为中心，创设情境，做好课堂导入，让语文课堂教学多姿多彩，充分激发学生学习语文的兴趣，提高初中语文的有效性。

参考文献

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[2]丁军.谈如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2019（29）：73.

[3]陈群.激发学生学习兴趣是小学语文教学成功的关键[N].贵州民族报，2019-09-11（A03）.