生本教育理念下群文阅读教学的实践与探究

吴海明

摘 要：在新课程改革的不断推进下，对于语文阅读理解的教学改革提出了进一步的要求，老师不仅仅要对教材课本知识进行深度的讲解和剖析，也要帮助学生们通过群文阅读来提高文学素养。本篇文章将会立足对语文阅读教学的现状进行分析，以生本理念的践行为切入口，就老师如何为提高群文阅读教学提供一定的参考建议。

关键词：语文阅读 生本理念 群文阅读

在新课标的要求当中，强调了语文教学教育改革的必要性和重要性，主旨在于以生本理念为教学导向，对语文科目的课堂结构进行优化与调整，不断的夯实语文在课程体系当中的作用和地位，无论国家前景如何的发展，语文一直作为中华民族的传统文化和伟大的结晶，有着自身与时俱进的强大生存能力，不断地灌入到国人的生活理念当中。语言教学当中的汉语文字，彰显着中华文化的传统精神，是中国屹立在世界的重要标志。因此，通过语文教学方法的改进，将可以进一步地为学生们树立更加强烈的爱国意识。

一、以任务驱动为导向，丰富阅读教学内容

传统教学理念的束缚下，初中语文教学过于僵化，学生们缺乏对于阅读方式的互动研究。在中国的绝大多数地区，很多老师依然采用传统的教学方法，只是在黑板上对阅读的内容进行讲解，并没有通过拓展课外知识，来帮助学生们进行辅助教学工作的开展，使得学生在枯燥的语文课堂当中并不能长时间的集中注意力听取老师讲解。因此，老师在阅读教学工作中应该注重任务驱动型为导向，为学生进行自主探究，实践创造空间。在生本理念的教学下，学生是独立的个体，学生的个性和性格应该在阅读学习当中充分的挖掘出来，选择自己感兴趣的领域进行专攻，同时也可以渗透其他领域不断地提升自己整体的文学素养，从而养成良好的阅读习惯。

例如，在朱自清《春》的阅读教学当中，老师的重难点讲解部分在于景色的结构性分析，很多学生对于这种议论的写景文章并不十分的熟悉，更无法从作者将情感融入景色描写的写作手法当中，感受到情感起伏的变化，很难与作者的主题思想产生共鸣效果。因此，在阅读教学的过程当中，老师可以通过布置任务的形式来展开阅读教学，让学生们扮演导游，根据文章中的景色描写，体会自主阅读的方式，让学生们在任务驱动的帮助下，仔细的斟酌景色的优美词句，并通过自我的想象能力，来给予春色更多的感情色彩。在整堂课的教学过程当中，学生不仅可以有效地进行自我阅读，还可以对老师所布置的任务进行完成，对构建有效阅读教学起到了重要的作用。

二、转变角色，发挥学生的自主性

教学是师生教育之间的互动关系，如果只是采用单一的教学传输方式，将不利于良好师生关系的构建，以及学生自主性能力的发挥。阅读的主动权要交给学生，就需要师生之间可以更好地转换角色，让学生在更好的空间自主探究教学中体会到学习的乐趣。因此，对于每一个学生来说，角色的转换与明确是践行生本理念的重要前提，也是能够发挥学生自主性学习的必要要求。虽然学生个体的学习能力和主观意识较为强烈，但是还需要老师能够在一旁进行辅导工作，帮助学生加快学习任务的完成和阅读理解能力的提升。[1]

例如，在鲁迅的小说集选《孔乙己》的阅读文章时，教师应该作为阅读教学的推动者，首先将学生们分成不同的小组，每个小组在4到5个人，并引导学生们借助教材课本中的下文注释以阅读主体的角色，帮助学生们能够通过自主阅读的形式，来大概的了解整篇文章所表达的故事情节和思想情感。然后在学生们閱读完课文之后，以问题为导向，引导学生们对文章的主题进行分析，引导学生们对文章中所表达的思想情感有真切的体会与感悟。通过引出“阿q精神胜利法”等较为典型的事迹进行分析，让学生们进行深度的分析和理解，进一步地对文章重难点问题进行深度的认识，并逐步地实现教学目标。

三、关注并尊重学生，实现个体化阅读教学

学生正处于人生学习的黄金时期，自尊心较强，乐于探究，这都是能够推动阅读教学的重要因素。在整体的阅读教学当中，老师要给予学生充分的尊重，让学生们可以在教学环境当中不断地形成自我学习意识，在群文阅读的教学理念下，通过不断地深入，对自己的教学方法提出更加深层次的要求和内容的探究。教师也要善于创造开放性的教学环境，让学生们在张扬个性的同时，逐步养成良好的阅读习惯，只有以兴趣为导向，阅读活动才能够让学生们真正的从脑海当中进行思考，把阅读的一些写作手法和修辞手段运用到自己的知识体系当中，从而进一步地加快写作水平的提高。[2]

例如，老师在为学生们推荐课外阅读书籍的时候，可以先让学生们将自己感兴趣的生活领域通过在黑板上写出的方式进行展示，然后由老师进行数据的统计，将学生们普遍喜欢或者是想要了解的书籍领域进行汇总，并且通过成立图书阅览角的形式，为学生们采购一定的课外读书或者是让学生们将自己喜欢的阅读书籍带到教室当中，通过与他人互换的形式来获取更多的阅读信息，提高自己的阅读能力。这种阅读互换式的教学方法，也是在生本教学理念当中应用而生的，通过提高学生们自主阅读意识来帮助老师开展语文教学工作，提高文学素养的提升。

语文教学的过程是一个将知识体系重塑的过程，需要老师能够与学生们养成良好的师生关系，不断地尊重学生们个性的发展，给予每一个学生所感兴趣的领域，充分的肯定和鼓励他们朝着自己的目标和方向不断的前行，加快学习能力的提高。

结语

新课程改革是优化初中语文阅读教学的重要依托，通过实现课程改革来践行生本的教学理念，优化整体的教学方式，从而进行创造性的教学思维，调整教学方法，实现有效阅读教学。学生们正处于性格走向成熟和思维不断拓展的阶段，需要运用更多的课外阅读和知识来不断地武装头脑，运用哲学的思辨精神来明辨社会上的是非曲直，为自己的人生道路打下夯实的基础。在生本理念的指导下，夯实学生在教学当中的主体地位，培养学生养成良好的阅读方式，让每一个学生能够真正地走进阅读世界，去深入品读文字，从而充分的感受阅读的乐趣，进行创造阅读新理念。

参考文献

[1]郭思乐，教育走向生本，人民教育出版社，2011（2）31-32.

[2]于嘉，教育激扬生命——再论教育走向生本，人民教育出版社，2017（9），11-12

[3]沈月.谛听教育的春天——生本教育思想随笔.安徽教育出版社，2018（10），31-33