农村初中班级管理中良好班风的建设探讨

黄粤华

摘 要：初中阶段正是学生身心发展的关键时期，加强对班级管理中良好班风的建设，对于学生的个性发展及身心素质发展极为有利，能为新世纪合格人才的顺利培养奠定扎实基础。文章基于多年班级管理经验，对农村初中班级管理中良好班风的建设进行了具体探讨，仅为相关研究提供有益参考。

关键词：农村 初中班级管理 良好班风 建设策略

班风是指一个班集体经过长期的活动和交往，而形成和具有共同的心理傾向，并且体现出的一种精神风貌。良好班风的建设能使学生养成良好的行为习惯，提升班级荣誉感，并具有较强的自我管理能力，是潜移默化中推动学生发展的内在动力。作为农村初中班级管理者，非常有必要加强对良好班风建设的研究，也只有在良好的班集体之中，学生们才会得以可持续的发展。[1]

一、培养良好的学风

首先，学风是班风的重要组成部分，想要在农村初中班级管理中建设良好的班风，就必须要先从学风的建设入手。而想要建设良好的学风，就需要对其包含的内容进行明确：即刻苦勤奋，敢想敢问，独立思考，求知欲高，相互学习，共同提高。日常教学及班级管理过程中，要经常和学生讨论学习相关的内容，如学习是什么？学生讨论后老师总结：学习虽然是艰苦而复杂的脑力劳动，但学习是十分有趣的，收获成功的那一刻你会感觉什么都是值得的;坚持是什么？学生讨论后老师继续总结：坚持就是毅力的一种体现，只有不断地坚持学习，才能够积跬步以至千里。另外，还可以不定期去检查学生的作业及学习方法等，并设计评比活动，让学生相互借鉴优秀的学习方法，更好的发挥学生的学习主观能动性。[2]

其次，培养学生的集体荣誉感。当学生具有集体荣誉感之时，所有的言行举止都会考虑到集体荣誉，有利于集体荣誉的会积极去做，不利于班级荣誉的会自学抵制。但每个班级之中都由几十个学生构成，由于认识及性格等方面的差异，不可避免的会产生各种矛盾。为此，日常班级管理过程中，要多设计一些培养学生集体荣誉感的活动，如名人故事、团结合作游戏等，让学生在活动中逐渐对集体荣誉感有正确的认知，逐渐的将学生们的心凝聚起来，让学生不自觉地拧成一股绳。

最后，培养学生的纪律意识。初中阶段的学生正处于叛逆期，想要让他们受纪律的约束，并不是一件简单的事情。因而可以先从课堂纪律着手，即坚持做到上课认真听讲;课中多思考、提出与回答问题;独立完成作业等。当学生遵循这些简单的纪律之时，就会感受到遵守纪律给自己带来的益处，从而主动参与到遵循班级纪律、学校纪律等中，收获到更多的快乐。

二、发挥榜样作用，引导班级风气

榜样对于学生的作用是极大的，如约束、感染、熏陶、激励等作用。为此，作为班级管理者，需要在意识到此点的同时，经常开展一些评价、议论活动，以便于学生们在评价与议论中找到学习的榜样，努力向之靠拢。并且此种活动的长期开展，能够逐渐形成“好人好事有人学，不良现象有人抓”的良好班级风气。此种榜样作用及良好风气会成为一种潜移默化地教育力量，促使学生们进行更好的学习与生活。

三、发挥班干部的带头作用，树立良好班风

农村初中班级管理过程中，班级工作能否顺利的推进，和班干部的能力有极大的关系，因而在选择班干部的过程中，绝不能够有任何的随意性，不能够仅考虑某一单一方面，而是要满足以下几个标准：明确是非;服务意识较强;以身作则;坚持原则等。按照这些标准选出合适的班干部之后，就要给他们大施拳脚的机会，但有一个重要的前提，就是在开展每项班级活动之时，都需要提前将目的及注意事项明确告知，让他们自己构思管理思路。当然当他们工作中遇到各种问题之时，还需要给予积极的引导与帮助，确保将班干部的带头作用更好地发挥出来，为良好班风的建设奠定扎实基础。

四、设计多样活动，形成良好班风

初中班级是学生共同生活与学习的地方，经常开展多样的班级活动，不仅能为集体增添活力，还能够提升其向心力与凝聚力，其重要性绝不可忽视。为此，农村初中班级管理过程中，需要基于班级学生的实情，设计多样化的班级活动。而每周一次的班会，就正是开展班级活动的重要场所。比如：设计主题班会活动，此主题班会有非常鲜明的主题，能够解决班级中的某些问题，歌颂一些高尚的精神及学习技能等，合理的开展能取得良好的教育效果，也非常有助于班风的形成。再如：可以设计一些辩论赛活动，即向学生们提出某个观点，由学生根据自己的想法将全班分为两队，进行激烈的论证，由一队说服另一队，这将也会取得极好的教育效果，形成良好的班风。最关键的一点是此种方式是由学生们自主推进的，不会引起学生们的反感。无论设计哪种形式的班级活动，都需要为良好班风的形成而服务，切不可出现仅为了活跃课堂氛围的情况，那样只能取得适得其反的效果。[3]

结语

随着现代教育事业的不断发展，班级管理的重要性越来越凸显出来，作为班级管理者，除了需要从上述的培养良好学风，引导班级风气，树立良好班风及形成良好班风几方面着手，还需要加强对良好班风建设的研究，并要不断地提出创新的实践建议，在不断的实践过程中，总结出丰富的经验，这样才能真正为良好班风的建设而奠定扎实基础。

参考文献

[1]陈滨洋.漫议班风的形式与形成[J].教书育人.2017（08）：36.

[2]贾丽娟.营造良好班风的实践与思考[J].成才之路.2017（26）：11.

[3]叶春璞.运用“五字”法宝营建良好班风[J].成才之路.2013（02）：81.