创设初中信息技术教学别样风采

赵锐

摘  要：本文以初中信息技术教学作为主要的论述和分析对象，结合当下的初中信息技术教学中存在着的若干问题，建议初中信息技术老师们能够不断地结合学生们的学习需求，不断地丰富和发展自己的教学体系，从而能够使学生们真正感受到学习信息技术的无限趣味和无限魅力，引导学生们在信息技术的学习中将自身的学习态度由被动化为主动，不断地提高学生们的理论能力和动手操作能力。

关键词：初中信息技术;教学方法;教学效果

引言

对于生活在21世纪的学生们而言，随着科技不断的前进，掌握一定的信息技术操作是必须的，也是真正能够对其未来起到最重大的促进作用的工具之一，因此老师们和学生们应该对此高度重视。然而很多初中生们将语文、数学、英语作为自己初中阶段的中最重要的课目，却对信息技术这样的学科置若罔闻，这样的思想是大谬不然的，但却在学生们之中占有相当大的市场，这不得不说是一种的不幸和悲哀。信息技术教师应该深思此现象并对此做出回应。

一、当下的初中信息技术教学现状

1.初中生对信息技术的重视程度不足

对于初中阶段的学生们而言，升学似乎是自己面对的头等任务，一旦与升学有关的课目都被摆放在了极为重要的位子上，例如语文、数学、英语、物理、化学等等。至于像是音乐、美术这样的学科，学生们根本无暇他顾。对于信息技术这样的与升学有一定关系的学科，学生们不能说是不重视，然自身的重视程度不能够真正令人满意，因此可以说初中阶段的学生们对于信息技术的重视程度不足，这对于学生们的学习和未来的成长和发展有着极为不利的消极意义，值得老师们和学生們共同加以反思。

2.初中信息技术老师缺乏教学创新

对于初中阶段的信息技术教师而言，很多老师都有着极强的业务能力，同时也有着很强的责任心、敬业态度，对于自身的教学任务认认真真、踏踏实实，然而这些老师们存在着的一个相当严重的问题就在于在平日的教学中缺乏足够的创新意识和创新能力，从而导致了学生们在日常的学习中很难真正感受到老师们及本门学科上的朝气与活力，苟日新，又日新，日日新。

3.初中信息技术课亟待调整

古语有云，流水不腐，户枢不蠹。事实上，对于信息技术老师们而言，应该对自己的课程进行适当的变革。如果能够真正变革自己的课程，才能够使得学生们在学习的过程中真正感受到老师们对自身的无限关爱，也能够真正懂得老师们的良苦用心。在教学中，教师们要时刻以学生为中心，不断创造改变教学方法，提升学生们的参与力，让学生沉浸课程教学中，从而能够使得自己的教学效果不断地提高，也能够使学生们真正在信息技术的课堂上有着更大的收获。

二、如何真正升华信息技术的教学效果

1.激发学生们的学习兴趣

信息技术在21世纪扮演着举足轻重的角色，同时学生们又对此较为熟稔，因此信息技术教师想要真正激发起学生们的学习兴趣的话，也未必是一件极其难的事情，就看老师们能否找准方法，能否真正帮助到自己的学生们。如果老师们能够真正将自身的教学体系和教学方法对准学生们的内在心理和兴趣点的话，学生们所呈现出的学习动能将令人惊讶。例如在学习数制时，老师们可以将枯燥的数字转化为有趣的手势游戏，首先伸出左手，在左手的手指上从小拇指开始依次写上1、2、4、8、16这5个数字，教师摆手势，并问这个手势上的数字加起来的和是多少呢。此举能有效的引起学生学习的兴趣。

2.丰富教师们的教学手段

当下的信息技术教学的最重要的问题之一就是老师们的教学手段过于陈旧单一，重视书本上的知识，枯燥的进行教学，不能够真正帮助学生们克服前进道路上的若干障碍，不能够使得学生们成长为一个更加优秀的个体。老师们应该在教学的过程中不断地以学生为主体，能够根据学生们的学习能力来设定自身的教学手段，既能够实现自身的教学手段的创新和发展，同时也能够使得学生们在学习的过程中真正感受到来自于老师们的爱护，从而能够使得师生之间的关系更加融洽。如果老师们能够帮助学生们克服自己前进道路上的障碍的话，就能够使得学生们的学习更加顺利。

3.应学习拓展与信息技术学科相应的艺术审美和表现知识

信息技术是一门综合性非常强的学科，它蕴含着丰富的艺术审美和艺术表现的知识，如作品的艺术设计、色彩搭配、音视频作品的表现力等。法国雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”信息技术教师应挖掘信息技术教学中特有的科技之美，同时引导学生感受美、享受美、体会美，激发起探索科学的精神，从而促进学生的有效学习。

4.开展竞赛性的教学活动

有道是“水激石则鸣，人激志则宏”。如果信息技术教师能够适当地引入竞争机制的话，就能使得学生们在学习的过程中更好地掌握并运用相关的知识。例如信息技术教师可以在班级内开设一个网站制作大赛，请班上的每一位同学都根据自己的喜好和能力制作出自己满意的网站，然后老师们根据学生们的表现评判出一二三等奖，从而能够使得学生们的学习自信心得以增强，并且能够促进学生们的参与能力。

5.引导学生们真正做到学以致用

学以致用是学生们在平日的学习中最大的学习动力之一。如果信息技术教师不能够使得学生们真正做到学以致用的话，就有可能使得学生们沦为一个“纸上谈兵”的学生，这对于学生们的日后发展和进步是极为不利的。例如老师们可以将Photoshop和Flash的使用方法传授给学生们，从而能够使得学生们不断修缮自己的照片，用自己的照片做个小动画以增强自身对于信息技术课的学习兴趣。

结束语

初中信息技术的教与学还存在诸多问题，建议信息技术教师能够真正以学生为中心，积极引导学生学习兴趣，不断地丰富、发展、创新自己的教学手段，积极转化学生的学习状态，使学生们在学习过程中乐于学、乐于做。

参考文献

[1]  任彦平.初中计算机教学存在问题及对策浅议[J].教育教学论坛，2011，11（19）：194-194.

[2]  马飞.如何搞好初中信息技术课教学[J].新课程（下），2010（5）.