浅谈教师语言在教学中的重要性

姚天然

摘 要：我很欣赏的学生，她也很尊重我，但是临近毕业的一件事却让我们疏远，也让我的教师形象大打折扣，不懂得尊重，不恰当的表达，不及时的认错，这也许就是我失去“民心”的原因。

关键词：尊重 语言表达 认错

工作六年以来，越发觉得工作中最大的困扰不是教学中遇到的困难，而是和学生之间出现的问题，以前一直认为自己年轻，和学生年纪差的不多，交流沟通无障碍，我和学生的和睦关系绝对让其他老师望尘莫及。可是渐渐地发现，一向被学生亲切地称之为“天然姐”的我，在和学生相处的过程中也会遭受刺激，当这些问题出现了以后我才意识到，我原来是如此不堪的老师。

韩某是我这一届最得意的一位学生，我从她高中入学以来就很喜欢她，她话不多，学习认真踏实，做事效率也高，算是这届学生中的佼佼者，我一直很欣赏她，她对我很尊重也很关心。高一第二学期的期末考试语文这一科我刚好监考她，我当时怀孕，当天天气很热，我刚发完卷子就觉得难受，喘不上来气，我就让坐在第一排的女生帮我去叫巡考老师，后来我就昏倒了。中午我就收到了她的QQ留言，她说：老师，你早上怎么了……我可以为语文考不好找理由了……（纯属瞎编，下面才是我想说的）老师你突然昏倒了很担心呢！！！虽然别人都在面不改色地做题，我是心跳加速的，应该是太热了，老师你不会中暑了吧。李某某在楼道里喊赵老师，还传来了回音，这让我更担心了！！！老师你没事吧！整个过程都在担心！她就是这样让人感动的学生，后来她当了班里的班长，以后的日子她还会偶尔在QQ里问问题，过节的时候发些祝福的信息，我一直觉得我们相处得很愉快。直到一件事发生了以后……

今年4月的一天，我刚好是她班的晚自习，由于我手头还有一项工作没有完成，就先让学生自己订正上午做的卷子，期间我在班里转过一次，看见韩某正在做别的学科的作业，我就顺嘴说了一句，一会儿你上去讲，然后就接着忙自己的了。没过多长时间，我完成了任务，就让她到讲台上讲题了，我也找了个空座坐了下来。她开始按照顺序对了答案，每道题都做出了解释说明。第一大题是一般类论述，总共3道选择，其中一道她在讲的时候出现了错误，于是我就举手站起来订正了错误，我当时没有多想，就想的她在解释时出现了错误，我就应该站起来及时地订正错误。一切看起来没有什么不正常，她接着讲下面的题，讲到文言文的选择时，她对一个知识点的理解出现了问题，我当时又站起来说：“有没有和韩某不一样的看法，大家可以说一说，甚至可以‘攻击她……”我还没说完，她直接在讲台上说我不讲了，然后就拿着卷子冲回座位，我当时被她的举动吓坏了，我没有想到事情会发展到这个地步，我一时间手足无措，但是那个时候我心里清楚地知道，我做错了。她坐在座位上哭着说：刚才别人把我的卷子拿去订正，我没有卷子只好做别的作业，你看到了以后就让我上去讲题，我这才意识到，原来她以为我在惩罚报复她，我赶忙向她解释：“我让你上去讲题没有别的意思，我说的‘攻击也并没有恶意，我只是想让大家‘争鸣，并没有针对你的意思”可是，可是……一切都为时已晚，我知道此时无论我怎么解释，我的言语都是苍白无力的，我只是在重复对她说对不起，对不起……我那时真希望自己能说些什么能让她不要那么委屈，可是我什么也没能说出来，于是她哭着收拾了书包离开了

教室。

班里突然出现了这种状况，一下安静地令我害怕，我当时只能感受着自己的不知所措，手足无措，茫然无措，我不知道我该怎么办，我和其他同学一样安静地沉默着，沉默着，我也想说些什么，毕竟班里还有其他同学也在等着，他们也想看看我的反映，也想听听我的“解释”，可是我什么也没做，只是站在讲台上，直到下课鈴响……其实我一直在酝酿着我的发言，可是我那时心乱如麻，我也确实不知道我该说些或者能说些什么，一些学生看出来我的窘态，都来安慰我，让我不要太自责，但是我的内心跟针扎地一样难受，作为老师，我刚才的所作所为确实深深地伤害了她，我可能将永远地失去这个学生，想到这个我就更加难过，于是我在QQ上给她留言：“……我没有想让你难堪，当然我一直忽略了你的感受，这就是我最大的问题，也让你受了最大的委屈，也让我们成了现在这个样子，我真的很愧疚……”

自从发了这个信息之后，我就更加心神不宁，我时不时地看一下手机，看看她给我回信息了没有，整个晚上我的心情都很沮丧。她一直没有给我回复，我的内心就更加惶恐，我觉得她是不会原谅我了，我很害怕第二天的到来，因为我不知道该如何面对她和全班同学。第二天，我心里虽然纠结痛苦，但是我在课堂丝毫没有表现出来，我和平常一样激情昂扬地上完了课。上完课以后我想和她聊聊，但是她拒绝了我。我心里实在不好受，于是我就和她班主任说了，班主任说他会找她聊一聊，希望我放宽心，她不是那样的学生。晚上20点36分，她终于给我回复了“错的人是我，对不起。”从那以后我们之间明显有了隔阂，连眼神的交汇都显得那么不自然。前两天结束高考的她作为班委来给每一个老师送毕业礼物，里面有一张卡片，我一看是她的笔迹，她充分肯定了我的付出，但也说到我的一些做法也招来同学的许多不满，我当时的第一反应就是她并没有释怀。

现在再回想起这件事，我真的觉得自己在当时没有认真冷静地思考这件事，也没有及时妥当地解决好这件事：首先，作为老师，我没有给予她足够的尊重，伤害了学生的自尊心。她毕竟是学生，她在充当教师角色时，我频繁地打断她纠错，其实就是一种不尊重，她即使心理素质再强大，也会很不适应下面的“学生”一会起来“反驳”她，一会起来“攻击”她。由于我没有“尊重意识” ，让学生的自尊受到伤害，让她产生深深的挫败感，丧失自信，甚至让她产生对方在有意针对或攻击她的心理。这件事情发生了以后也让我意识到，尊重学生是教师的基本素养，若做不到尊重学生，何谈学生能够尊重教师。

其次，作为老师，由于没有注意语言表达的准确性，做了伤害学生的“语言杀手”。在说话时我没有注意分寸，说话太随意，不准确，公然在班里和学生说“攻击”她，这也让我尝到了“祸从口出”的苦头。所以老师一定要注意自己的语言，不当的语言表达真的会伤害学生，特别在和学生交流或者评价学生的时候，一定不要轻易地下结论，也不要意气用事，一定要在了解情况了以后再做定论，保护好每一位学生的自尊心，否则就会招致学生对我们的“攻击”。