小学数学教学中学生自主学习能力的培养

李海媛

摘 要：随着时代的不断前进和社会的快速发展，各个行业也都有所建设，无论是经济、政治还是教育，都表现出了不同于以前的新发展面貌。尤其是小学教育事业的发展，随着时代脚步的不断前进，新的教学模式和教学手段也应运而生。新的教育模式更加注重对学生素质教育的培养，因为过去的传统式教学在学生的培养上存在很大的弊端，所以下文就小学阶段如何培养学生的自主学习能力展开分析，并提出具体的培养策略。

关键词：小学数学教学 自主学习 能力培养

新课程改革以来，小学教学的开展更是备受广大人民群众的关注，教师的任务也随之增加，尤其是在转变教学模式和培养学生学习能力方面，因为显然过去的应试传统教育不能很好地提高学生的学习能力、学习质量和效率。新时代带来的不只有挑战还有机遇，教师可以通过优化自己的教学模式来提高课堂的质量和效率以及学生学习能力上的提升。

一、创设情境课堂

情境课堂的创设在小学阶段的教学课程中是较为重要的，因为情境课堂是近年来随着教育模式的多样化发展趋势所影响并产生的，情境课堂的创设可以很大程度的激发学生们的兴趣，提高他们学习数学的热情。情境课堂教学模式被提出是有原因的，因为传统的教学模式更加注重对理论基础知识的灌输，但是数学学科是不同于一般的基础学科，存在较强的逻辑思维，对学生而言有着较难理解的一面。而情境课堂教学模式的出现可以将教学课堂模拟成实际的生活场景，让学生们找到熟悉感并逐渐适应。例如在学习《加减法的应用》这一章节内容时，教师可以将实际生活中与加减法相关的实践模拟出来，例如购买物品，售货员找零钱。教师简单的对情境对话有一个提议，具体的还需要学生们去思考和设计，创设出一个很好的交易环节，并将学到的内容应用进去，利于学生之后遇到问题，进行思考和情境问题的创设，提高了自主学习的能力[1]。

二、注重因材施教

虽然小学阶段的学生年龄较小，相比较初高中生而言缺少一定的阅历和经验，但是他们同样是具备思想的。每个学生都是独立的个体，有着自己的学习习惯和思维，所以教师在教学活动的开展过程中，要注重对不同类型学生的不同引领和指导。因为学生的学习情况各不相同，所以教师在平时的教学开展中要充分关注每一位学生，尤其是一些较为内向，不太擅长交流和思考的同学。教师可以先和这部分学生进行沟通，鼓励他们对问题进行思考，并且和其他同学沟通，因为只有这样教师才可以知道学生学习开展的情况和进度。例如在学习《加减混合运算》这一章节时，部分学生会对计算步骤有一定的混乱，教师需要对他们进行引导，不同问题用不同的方式进行解决，这样也为学生日后自主解决问题打下一定的基础[2]。

三、侧重引导式教学

新课标教育一直主张学生作为课堂的主体，要发挥自身的积极性和自主性，这是大势所趋也是教学开展的需要。因为过去的教学过程中，教师常常作为课堂的主体，对学生进行知识的灌输，但是长期下来，并不能培养成学生自主学习和思考的习惯。但是，在主张学生发挥自身积极性的同时，教师也要进行适当的引导，不能完全放任学生自由学习。这一阶段的学生无论是从学习习惯还是学习思维上看，都存在一定的局限性。遇到一些较为复杂的题型或者不易理解的题目，学生还是会感到无从下手，这时，教师的引导和带领是非常重要的。教师在答疑解惑的过程中要注重方式的规范，因为这段时期正是学生专注学习的过程，任何行为或者言论都会对学生产生影响，所以教师一定要树立良好的榜样[3]。

四、開展小组合作学习模式

无论是在过去的传统式教学开展中还是现在的新式教学课堂中，小组合作学习模式一直被采用，因为在这种教学模式种，学生可以在交流中有所发现、学习和提高;并且小组合作学习模式的开展还利于课堂气氛的活跃，教学效率的提高。教师布置一些问题后，学生组队并进行分工合作的过程是学生们自由分配的结果，利于提高他们自身的执行力，并且组员间的相互带动利于自主学习积极性的激发和组内关系成员的亲近。而且在数学学习的内容中，有一些问题就是需要小组合作共同完成的，单凭借某一位学生是远远不够的。

五、适时鼓励，定期进行总结

小学阶段的学生有很大一个特征就是年龄特殊，他们需要老师和同学们的肯定，所以教师在平时课程的开展中要关注每一位学生，带动他们自主学习能力的培养。除此之外，定期的检测和总结也是非常有必要的，虽然传统的应试教育存在较多的弊端，但是就通过考试来检测阶段性学习这一过程而言还是有意义的，不然学生们的学习状况无从考证。教师需要通过检测结果来了解到学生们的学习情况，根据反映出的问题进行调整，优化自身的教学方式，利于之后教学效率的提高。

结语

总而言之，现阶段小学数学教学课程的开展中，还存在着学生自主学习的积极性不高和能力较弱的问题。但是相信在教师教学模式的不断优化以及学生小组间的默契配合下，学生的自主学习的习惯和能力都会有所提升。

参考文献

[1]乐爱珠.浅谈小学数学教学中低年级学生自主学习能力的培养[J].教学研究，2014，（12）.

[2]姚贵勇.浅谈如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力[J].文存阅刊，2017，（14）.

[3]田鹏.浅谈农村小学学生数学问题意识的培养[J].教学管理与教育研究，2019，4（9）.