培养小学生良好学习习惯让孩子终身受益

江国耀

摘要：小学生处于学生心智发育的初期，因此小学教育对学生来说是十分重要的。小学教育的目标不仅仅是完成对书本知识的传授，更应该注重对小学生学习习惯的培养，这也是义务教育阶段最主要的任务。站在长远的角度来看，良好的学习习惯可以帮助学生的终身发展，也是对未来人才培养十分重要的一项内容。因此加强对小学生良好学习习惯的培养，已经成为了迫在眉睫的任务。

关键词：小学生;学习习惯

所谓的良好的学习习惯，指的就是找到适合自己的学习方法，然后展开科学的、有效的学习。培养良好的学习习惯，能够使学生对知识有更好的理解和掌握，能夠使学生运用适合自己的学习方法自主的进行学习，提高了学生学习的主动性，对学生创造思维的发展和创造能力的提升都有着很大的帮助。良好的学习习惯，是学生对知识的掌握、能力的培养、技能的形成、素质的提升的首要条件。站在终身学习理念的角度来说，小学生一旦养成了良好的学习习惯，为他日后的学习奠定了良好的基础，有助于学生的终身发展。

一、小学生学习习惯的现状

（一）学习缺乏动机和动力

很多小学生在开展的学习活动中对学习并没有太大的兴趣，并不明确自己学习的原因是什么，只是为了顺应家长的要求而上学，为了教师的要求而看书。在看书的时候，学生也很难集中自己的注意力，很容易受到外界事物的干扰;学生在学习的时候缺乏一定的自制力，在进行学习的时候也很难将注意力全部集中到学习上;学生自主学习的主动性并不强，遇到有困难的问题也不会积极主动的举手提问，在无人监管的时候，很少有学生会主动地学习[1]。

（二）缺少课前预习和课后复习的习惯

根据对小学生课前预习习惯的调查得知，没有课前预习习惯的学生人数达到了一半，他们也没有根据自己不同的学习内容制定相应的学习计划的习惯。许多学生都没有养成课后复习的习惯，对于课本知识的学习仅限于课堂上，回到家之后也并没有对所学习的内容进行复习和巩固，以加深印象，只有30%左右的学生会对课堂上所学的内容进行整理、复习和背诵。

（三）注意力不集中，课堂学习效率低

据调查得知，学生通常在前半节课的注意力会相对比较集中，越到后面注意力越分散，尤其是小学低年级的学生，很容易脱离教师所教授的内容。导致学生在上课的时候学习效率无法提升，几乎有一半的学生很难进入学习的状态，很容易走神。经常有家长反映说，孩子无法集中注意力，专心致志的做作业，有时候边做边玩，有时候还会边做边看电视，精神不集中，很多家长为了帮助学生集中注意力会在学生做作业的时候陪在他身边。学生做作业注意力不集中容易引起粗心大意，导致作业当中各种错误的产生。

（四）没有养成良好的作业习惯

学生做作业的姿势各式各样，经常需要老师和家长的不断提醒。通过对学生做作业时的观察发现，这些不良的姿势主要有，头趴在桌子上，侧着身子写字，握笔过低等等，很少学生在做作业时采取了规范的姿势。作业字迹不端正、学生乱涂乱画、作业本不整洁等现象基本在每个班都存在着，学生的字迹很少有匀称、端正、美观的。有些家长还反映说，孩子在家做作业的时候很粗心，很容易漏做题目或是看错题目[2]。

（五）缺乏自主学习能力

很多小学生在学校开展的学习活动必须由老师监督，在家开展的学习活动必须由家长监督。在上课的时候，不能做到从头到尾自觉主动地参与到学习活动中来，一旦没有老师的监督，就容易走神，做一些跟学习没有关系的事情。有些家长反映，孩子沉迷看电视和玩手机，这基本是他们每天必做的事情，有的甚至边做边看，有的为了看电视玩手机急急忙忙的赶完作业，因此没有主动检查的习惯，导致错误率上升。

二、良好的学习习惯主要包含的内容

（一）形成积极的自我意识

班主任应该帮助学生养成自我意识，就是学生对自己的定位，他在自己眼里是一个怎样的人。主要包括：我聪不聪明，我的成绩是否优秀，老师是否喜欢我，我能否做得比其他同学好等等。从这些问题可以看出不同学生的有着不同的看法。一般来说，如果学生对上述问题的回答都是肯定的，那么就意味着学生有着积极的自我意识，如果与之相反，那么就是消极的。想要养成良好的学习习惯就应该有一个积极的自我意识。如果学生无法对自己有肯定的评价，认为自己就是学习差，那么就会使他们对学习失去兴趣，失去信心。只有积极的自我认知才能使学生，产生学习的动力，对学习保持积极性[3]。

（二）形成主动发问的习惯

现代教育提倡的是素质教育，素质教育提倡教师把学生作为学习的主体，鼓舞学生积极发言，踊跃提问，创建一个全新的教学模式。除了课堂上要多让学生提问，课间班主任也应该多和学生进行沟通，鼓励学生对不懂的问题积极提问，或者鼓舞学生之间进行讨论来解决问题。对平时沉默寡言、性格比较内向的学生，班主任应该予以额外的关注，主动与他们交谈，鼓励他们积极提问。对于学生提的比较有意义的问题教师还应该给予奖励或者表扬，以此来帮助学生提高他们勇于质疑的精神。经过长时间的实践，学生也渐渐不再胆怯，慢慢养成了勇于提问的良好习惯[4]。

（三）独立思考的习惯

要教会学生如何进行思考，首先要给学生营造一个充满思考氛围的学习环境。要让学生自己对所学的知识内容进行观察、分析、总结、概括等等，学会思考问题。教师在教学实践过程中应该要注意以下几点：激发学生思考的欲望，让学生明确自己思考的目标，要给学生充分的时间进行思考，多组织学生进行交流沟通。使学生在交流的过程中，积极发言，互相分享心得，最终体会到独立思考所带来的乐趣。

三、如何帮助学生养成良好的学习习惯

（一）让学生勤于读书，勤做笔记

阅读是对知识获取的最重要的方式，所以班主任及老师应该在各科新课程学习之前，对学生提出预习的要求，引导学生对新课程的内容提前进行预习，并将自己在阅读过程中遇到的问题记录下来。在课堂上老师要引导学生对重要的知识点做好笔记，课后要引导学生对所学的内容进行复习，对教师所讲的知识点进行整理和归纳，让学生养成勤于读书，爱做笔记的好习惯。班主任可以利用班会课的时间对笔记做的好的同学在班级里加以表扬，来激发学生的积极性。

（二）要求学生规范书写，自查作业

想要帮助学生养成良好的书写习惯，班主任必须从自身做起，注意在课堂上的书写必须规范，不要潦草，要给学生树立良好的榜样，从而帮助学生养成良好的书写习惯。

班主任可以将书写标准的同学的作业拿出来作为楷模让同学们参考学习，并加以表扬，班主任要让学生充分的意识到书写规范的重要性，以防止学生在学习过程中出现书写不规范的现象。要让学生充分的了解书写不规范带来的危害性，让学生能够自觉地加以改正，长此以往，通过班主任、老师和学生的共同努力，学生养成良好的书写习惯指日可待。

在要求学生养成良好的书写的习惯的同时，班主任及各科教师还应该要求学生对自己的作业进行检查。许多学生没有养成检查作业的习惯。例如数学教师在讲解题目的时候，应该对每一步的解题过程进行检查，可以采用一问一答的方式进行检查。可以要求学生在黑板上进行解答，其他学生共同检查的方式，还可以在做完题目之后采取同桌互换检查的方式等等，帮助学生养成自己检查作业的良好的习惯。

（三）要让学生积极质疑，敢于提问

班主任在开展班级教学实践的过程中应该多跟学生进行沟通和交流，鼓励学生对遇到的难点，疑点进行积极的提问。如果遇到学生的见解不正确的时候，不要板着脸，应该要微笑着告诉他道理让他信服，尽量做到循循善诱，以此来引导学生做出正确的判断。帮助学生养成大胆质疑、敢于提问的良好习惯。

（四）引导学生合理想象、动手操作

在日常的教学实践活动中，我们应该多给学生制造一些动手动脑的机会。比如在进行数学分数教学的过程中，可以让学生准备好长方形、正方形、圆形三种不同形状的纸片，然后让他们自己动手折出自己喜欢的形状，通过不同的折法来表现二分之一。其次，引导学生用各种不同的办法折出四分之一、六分之一等等，教师在实践过程中，要对分数的重点知识加以讲解，让学生更加深刻参与到分数的学习中来，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性。

（五）劳逸结合，合理安排时间

长时间的学习必定会导致注意力的分散，还会引起学生视觉、听觉各方面的疲劳，容易使学生产生厌学心理。班主任在开展班级教学实践活动中，应该注意劳逸结合，在一段时间的课程讲解后，让学生有2-3分钟的休息时间。从课程上来说，应该要进行合理的安排，不能将理论知识课程安排在一起，中间要注意穿插一些美术、音乐、体育课程，来使学生得到放松。课后，班主任应该引导学生对自己的时间进行规划，例如班主任可以利用班会课时间开展“我的时间我做主”、“我安排的一天”等活动，为学生创造一个轻松愉快的氛围，让学生对自己的时间进行合理的规划，可以把不同时间段按照表格的形式制定相应的活动内容，然后由同学之间相互讨论，看看谁的计划最合理。也可以对学生开展一些与“时间”有关的教育主题内容，让学生了解到时间的重要性，减少他们对时间的浪費，从而使学生养成学生合理安排时间的良好习惯，抓紧每一分每一秒去做有意义的事情。

综上所述，想要使学生养成良好的学习习惯，不是一朝一夕就能完成的，需要长期的积累。需要班主任和各科教师以及家长有恒心、有毅力。想要养成一个好的习惯，就必须要经过一段时间的训练才能够做到。这不仅仅需要老师做出努力，也需要家长和多方面的力量共同督促，才能使学生养成良好的学习习惯。

参考文献：

[1]赵海霞.浅析对小学生良好学习习惯的培养[J].教育科学，2012（4）：88.

[2]吴忠全.浅析小学教育中对学生学习习惯培养的重要性[J].赤峰学院学报：作文教学研究，2016（1）：22.

[3]陈贵燕.浅谈小学生良好的学习习惯养成[J].赤子（上中旬），2017（1）：260.

[4]易礼洲.谈小学生学习习惯的培养[J].西部素质教育，2016（1）：127.