英语单元整合教学

伍璐婷

摘要：在我国，英语教学占有极其重要的位置，我国改革开放以来，英语教学已经逐步成为了我国课堂教学的重中之重。英语作为一门外语，对我国的经济发展，科技发展等各方面都有着十分重要的作用，所谓作为小学英语老师，应当为学生打下良好的英语基础，培养我国有用的英语人才是当前义不容辞的责任，在英语教学中，进行单元整合也是一项必不可少的环节。

关键词：小学英语教学单元整合

引言：

英语教学的单元整合有助于学生英语能力的培养，在教学中将学习效果及时反馈给老师，从而让老师了解每个学生的长处和不足，使得英语教学逐步多元化，激发学生对于英语的学习兴趣和学习热情。

一：如何进行小学英语教学：

1.培养学生学习兴趣：对于一名小学英语老师，如何培养学生对于英语学习的兴趣是很重要的话题，在小学阶段对英语课程打下良好的基础是十分有必要的。对于学生来说，很多学生都是出于应试教育来学习英语，缺乏对英语学习的兴趣。在我国英语教学中经常会让学生通过大量的练习题目来学习，缺乏必要的听、说过程，作为一门外语来讲，听说读写一项也不可以缺少，否则很容易形成“哑巴英语”这种局面。应当培养学生对于英语听和说的兴趣，让他们体验另一门语言的美感，做到大声使用英语表达，用英语交流，从而在快乐学习中培养兴趣以及英语思维和英语语感。

2.良好的师生关系：对于小学生来讲，英语的知识基本都来源于课堂，所以老师作为知识的传播者，在其中起了非常重要的作用。

作为老师应当避免因学生成绩而给学生打上各种标签，以有色眼睛看人，从而导致学生对于教师的不良影响，另外给学生布置作业也不应一味求多，应当结合学生实际，只要学生能够学到知识就是好的，避免大量的作业导致学生对学习产生抗拒。作为一个好的老师能够和学生有一种良好的关系，扮演一个亦师亦友的角色，从而避免学生对老师产生不良的印象，防止由于老师的因素导致学生对英语学习失去兴趣。

3.活跃的课堂气氛：课堂气氛对于小学英语教学有着重要作用，小学生正处于一种活泼好动的状态，可以让学生通过角色扮演，将英语学习应用于生活，让学生在快乐和不知不觉中学会英语的表达方式和各种英语知识，从而活跃课堂气氛，避免呆板教学，使学生对英语学习产生抗拒心理。

4.采用创新型教学模式：英语传统的教学模式通常都是教师对学生进行知识灌输，学生缺少自我思考的过程，利用创新型的教学模式可以让学生自由组合，形成学习小组，充分发挥每个人的长处，发表自己对于英语学习的看法，或者是利用英语进行交流，从而交换思想，形成良好的互动

二.如何进行单元整合：

1.了解单元整合的意义：单元整合可以合理的对英语的知识点实行归纳，从而促进学生课前预习和课后复习，对词汇、语法、阅读、写作等各项内容有一个专项的考察，从而进行整体性的教学。让学生更有目的的对英语进行学习，减少盲目性，增加课堂效率。同时，也可以转变学生对于英语学习的方法，除了大量的课后题目以及家庭作业练习之外，还可以通过专项学习，对自身进行查漏补缺，提高自主学习能力。;

2.注重课堂效率和课后实践：对于教师来讲，应该注意对课本的把握，分清主次以及重点难点，从而在课堂上进行针对性的教学，让学生掌握相应的英语知识，提高教学效率，对于学生来讲，大部分的知识来源都是课堂，所以应当注重课堂效率，在课堂上把握重点，对每个单元的重点都清晰的标出来，让学生有计划，有目的的学习，同时给学生布置的课后练习和家庭作业也应当以实践为主，让学生通过自身的实践来学习英语，从而激发学习热情和兴趣。

3.主次分明：在英语教学中，分为很多知识点，包括听力、阅读、口语、写作、翻译等不同方面，对于老师来讲，应当利用单元整合教学，从而避免教学过程中的枯燥，导致学生学习兴趣下降。在教学中应当主次分明，对不同的知识点用不同的教学方式，于此同時还要因材施教，针对每个学生的优势和缺陷进行教学，鼓励学生提出问题并合理解答。

4.结合生活，区分板块：英语作为一门语言，很大程度上应用于生活，因此对英语教学应当结合生活。英语教学中，应当将知识点归纳整合为各种板块进行教学，在课堂中进行情景模拟。运用不同板块的英语知识解答不同的英语问题，例如可以将英语教学分为：衣物板块、食物板块、动物板块等不同内容;另外也可以利用词性将单词分成不同的板块，比方说名词、介词、代词、动词，从而加深学生对于各种单词的应用。同理，对于时态语法也可以分成不同的板块，并且使用相应的例句，从而让学生更简洁明了的掌握英语知识和做题方法。

结语：在如今经济全球化发展的今天，英语教学已经成为其中的一个重要话题，作为老师来讲应当培养对国家有用的英语人才。在进行单元整合中保证课堂效率，提高教学效果。另外教师应当和学生保持良好的关系，从而激发学生对于英语学习的兴趣和热情。作为一名优秀的英语老师应当有自己的教学方法和教学理念，带动课堂学习的氛围，提高学生的英语成绩，接受校领导以及教育局的检阅。

参考资料：

[1]刘瑞棉.小学英语单元整合中的阅读教学探究[J].校园英语，2018（02）：92.

[2]黄丽娟.小学英语单元整合策略实践与思考[J].小学生（多元智能大王），2017（02）：56.

[3]吴华珠.如何有效开展英语单元整合教学[J].新课程（中），2017（01）：65.