如何让小学思想品德（道德与法治）教学回归学生生活

吴少伟

【摘 要】小学道德与法治教学过程中经常会出现理论知识与实践结合不到位的状况，为了提高小学道德与法治课程的教学质量，生活式教学在道德与法治课堂中得到了有效应用。这种教学方式是根据学生的一些生活实际进行情境教学，让学生通过教师创设的情境切身体验到教师想要讲述的道理，从而提高达到教师想要的教学效果，提高教育教学质量。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对如何让小学思想品德（道德与法治）教学回归学生生活提出了一些建议，仅供参考。

【关键词】小学思想品德;教学回归学生生活;方法

在小学道德与法治这门课程的教学中，教师要深入挖掘生活中的教育元素和资源，让小学生能够参与到课堂的教学当中来，同时教师也要创新开展教学评价工作，让小学生知行统一，给小学生更多的有助于他们适应社会生活的智慧引领。

1、小学生学习道德与法治课程的重要性

在小学生学习道德与法治这门课程的时候，教师要从学生的实际情况出发进行教学设计和安排，小学生拥有的道德和法律的知识和经验都不充分。所以，在现实生活中遇到一些道德和法律问题，事后他们容易感到非常的困惑，因此，教师要本着从生活化的教学理念出发，帮助学生更好地理解生活中的道德和法律现象。提高小学生的道德和法律素质，增强他们的社会适应能力，因此，生活化的策略应用到小学道德与法治课堂当中是非常必要的。

2、小学道德与法治课堂教育现状

在当前小学道德与法治教育中存在着教师综合德育方面知识的欠缺和忽略学生主体地位的两大弊端。小学道德与法治在小学阶段对学生的身心发展起着重要的作用，但是由于我国刚刚在小学道德和法治教育课程上进行改革，所以教师很多开展德育以及法治教育方面的实际教学经验较少，在相关教育活动开展方面还没有形成较为完善的教学理论，导致在具体教学环节当中，教师的教学理论过于落后，教学内容设定的难度不符合学生的认知理解水平。各种突出教学矛盾的存在，严重抑制了小学道德与法治教育教学工作开展的成效。而且在教学过程中依旧没有做好从教师主导到教师引导，学生为主体的教学理念转化，这也在很大程度上限制了小学道德与法治课堂的效果。

3、小学思想品德（道德与法治）教学回归学生生活的有效方法

3.1改善课堂氛围，增加情感体验

在道德与法治教学中，教师需要为学生树立正确的三观，让学生从正确的角度了解这个社会，促使学生未来成长为一个对社会有用的人才。小学道德与法治课程的主要目的是为了让教师在教学中规范学生的行为习惯，提高学生的道德素养，因此，道德与法治教师在教学过程中不能过于严肃，应多与学生进行交流，改善课堂氛围，在轻松愉悦的氛围中提高教学效率。教师在利用情境体验法进行教学时要从学生的生活实际出发，引导学生多与自己交流，了解学生的心理以及性格。通过调查发现，情境体验式教学是促进学生良好品德形成的重要因素，能够保障小学生的健康成长。因此，道德与法治教师要将这种教学方式重视起来，利用情境体验法引导学生积极地参与到课堂教学中，使学生在情境体验式教学中感受到自身的不足，促进学生良好道德品质的形成与发展。

3.2从生活当中寻找开展小学道德与法治课程教学的宝贵资源

在现实生活当中有很多，可以应用到道德与法治课堂当中的宝贵资源，这些都需要教师有意识的进行搜集和挖掘。生活当中很多真实的事件，对于这些真实事件的收集和整理，可以更好地促进学生对于一些道德和法治现象的理解。当然，我们现在所用的教材，也是从生活化的角度进行了编排，教材的内容对于小学生来说感觉到非常的熟悉和亲切。所以，教师一方面挖掘课程当中现有的资源，另一方面也要将课堂之外的资源融合进来，这样，小学生所学习的道德与法治课程才是立体的，生动的，才能给他们带去更加深刻的印象。

3.3抓住身边真实故事，触动学生心灵

很多时候，教材虽然经过改编，但是大体的内容和实质性的故事却是经过长期教学实践得出来的，不可能有大的改变。所以，在小学道德与法治课堂中教师要学会以教材为根本，以真实小故事为出发，根据教材的要求，学会引用一些发生在学生身边的真实小故事，来触动学生的心灵。只有发生在学生身边的真实故事，才能引起学生的情感共鸣，也才能让他们真正的明白故事中所包含的德育精神和道德品质，所以教师在日常生活中就要多观察发生在身边具有教育意义的故事，然后在课堂上分享，教师也可以要求学生积累一些发生在自己身边的小故事。

结束语

在小学阶段的道德与法治课堂，教师可以实用新型的教学方式，并且结合实践活动，巧妙地设计教学环节，通过这些教学手法，不断的激发学生学习的兴趣，并且在教学过程中通过体验式教学，使得理论与实践现结合，能够促使学生更加深入的理解理論知识，同时也能够加深对生活的感悟，与此同时，也能够培养学生的团体意识，竞争意识，树立正确的人生观、价值观，进而成为综合型高素质人才。

参考文献：

[1]李振华.小学思想品德《道德与法治》课堂教学策略[J].考试周刊，2018（71）：129.

[2]钟丽娜.情感教学在小学道德与法治教育中的应用研究[J].考试周刊，2018（69）：132.