小学数学教学中如何利用信息技术

魏文

摘 要：伴随着科学技术的不断发展与进步，越来越多的学科将信息技术引入课堂，信息技术同时作为一项重要的教学工具全面提升了教学效率与教师的教学质量，教师通过对信息技术的合理利用有效地提升了学生的学习进度与学习质量，同时通过问题情境的创设，在很大程度上提升了学生的学习兴趣。那么今天，我们也是就小学数学教学中如何利用信息技术来进行探讨。

关键词：小学数学 信息技术

教师对信息技术的合理利用，通过信息技术可以将抽象的课堂教学知识转化为直观的教学内容，让学生借助教学工具更加容易理解数学的相关知识内容。此外使用信息技术还可以通过信息技术进行题型的训练，从而有效的提升学生的运算能力。最后将信息技术引入当前的课堂教学中还可以营造出和谐的教学氛围，吸引学生对数学学习的积极性与兴趣，为后期的学习做好铺垫打好基础。 那么下面，我就自己多年的教学经验，谈一谈小学数学教学中如何利用信息技术。

一、创新多样化的互动平台。

在信息化的大背景下，互联网已经成为现代化教育的重要工具，传统教学方式也经历着巨大改变。互联网打破了时间和空间的壁垒，人们可以在这个虚拟的大平台上相互学习、共享资源，这给教学带来了极大便利。例如在课堂上教学重难点有的学生还没掌握，教师可利用信息技术将本节课的重难点录制成微课的形式放在网络平台上，让学生可随时随地可反复多次观看学习。同时，借助网络平台，课堂师生互动的方式也变得越来越丰富。例如，一些学生在课堂上不敢表达自己的观点或还有很多更好地解决方法，教师就可以借助网络平台多设置一些在线交流的机会，让每个学生都能很好地参与互动中来;再如，在课堂教学中出现较多人做错的习题，教师可以通过多媒体和手机同屏，把一些学生的解题方法用手机拍下来与多媒体同屏示在课堂上和大家一起分析，还有利于同学们在交流中相互学习、取长补短。

二、化抽象为直观，促进学生理解数学知识

小学生刚进入到数学的学习，难免觉得数学是一个抽象的科目，在古往今来大家的认知中，也觉得数学十分抽象不好学。而当前信息技术的不断发展，则使信息技术进入了我们小学数学课堂中来，那么教师在教学过程中使用信息技术能够很直观地将整个抽象的知识以直观化的形象展示出来，让学生感受到身临其境的感觉帮助学生更好地理解知识。例如在使用多媒体开展教学的过程中，可以借助动态图像演示等方法将抽象知识通过直观形象来展示出来，以“圆的面积”时，利用多媒体技术将一个圆进行平均分配，分成四份之后进行相应的拼接与调整，之后在将其分成八分再进行拼接与调整，通过类似的不断调整与拼接将我们接触到的圆形平均分成8份，即圆的面积=平行四边形的面积，平行四边形的面积=底×高，学生会很快发现圆的面积=πr×r=πr2。通过信息技术将课件动态图像演示得知圆的面积与圆的半径有关，把高度抽象的知识直观显示出来，通过这种转化思想解决问题，可达到事半功倍的效果。

三、营造和谐民主的教学氛围

我认为合理的使用信息技术进行教学，就是在传统教学方式的基础之上，提高课堂的教学效率和教学质量。信息技術有着传统的教学方式没有的作用，他不仅可以播放音频还可以播放相应的视频。同时，教师还可以在课前准备相应的PPT进行授课，这些都可以大大的节省我们小学数学课堂教学的时间，提高教学的效率。同时，小学生年纪小，喜欢一切新奇的事物，他们热衷于教师利用多媒体信息技术来进行小学数学的教学，这可以进一步的激发学生对数学的学习热情和学习积极性，从而让学生更积极地去思考问题，探索数学的奥秘。而基于信息技术的这些功能，教师在利用信息技术进行教学的过程中，就可以最大限度地营造一个和谐民主的教学氛围，在这个过程中，每一位同学都可以参与到其中，不仅可以提高学生的课堂参与度，还能让学生以饱满的热情去进行学习，提高学生的学习效率。所以这就需要教师要不断提高自身的能力，能够灵活地利用信息技术进行辅助教学。而通过信息技术营造出来的和谐平等的教学氛围，也可以让学生更快地进入到数学的学习中来，这也就潜移默化地消除了学生与教师之间的距离感，提高了小学数学的教学质量。

结语

以上，就是我对小学数学教学过程中，如何利用信息技术提出几点我自己的想法。但在实际的小学数学教学过程中，我们还是要根据教学内容和教学难度来选择相应的使用多媒体信息技术的方式。总而言之，当今世界是一个不断发展的世界，信息技术在当前世界中有着不可比拟的作用。同时当前是一个信息化的社会，人与人之间的交流沟通，都可以通过网络来得以实现。可以说信息技术的不断发展，为当前的各个领域都提供了一定的便利。对于我们小学数学的教学来说，就帮助我们更好地提高了教学的效率，让学生更轻松的学习小学数学。但在小学数学教学过程中，教师不可把信息技术当成唯一的教学工具，我们还是要以传统的教学方式为主，信息技术只是我们提高教学效率的一个辅助工具，只要合理地进行运用，一定可以大幅度的提高当前小学数学教学的质量和有效性。

参考文献

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