如何提高农村小学生的语文阅读能力

傅放耀

摘 要：语文新课程标准对小学生的阅读量及能力有明确的要求，但从目前农村小学生语文阅读能力来看，大多数学生的阅读能力都比较弱，这对于学生语文综合能力及素养的提升是极为不利的。为此，文章对提高农村小学生语文阅读能力的策略进行了探讨，旨在让学生的语文学习之路更加顺畅。

关键词：农村 小学生 语文阅读能力

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，在小学语文教学中具有十分重要的作用，学生阅读能力的高与低，直接会影响学生的获取知识能力及自学能力等。但目前农村小学生的语文阅读能力并不乐观，需要加强对其提高策略的研究，这样才能够促使全体学生获得更为全面性的发展。[1]

一、培养小学生的语文阅读兴趣

兴趣对学习活动的影响是十分直接的，因而兴趣是学生阅读的动力，只有当其对阅读充分感兴趣时，才会主动参与到阅读中，并对阅读产生需求，从原来的被动阅读向主动阅读转变。为此，基于农村小学生的阅读现状，可以从以下两方面培养其阅读兴趣。

第一，营造良好的阅读氛围。就以农村小学而言，往往不具有浓厚的阅读氛围，这就需要加强对此方面的关注，并想方设法来营造。具体而言，老师可以基于小学生的喜好，为其推荐不同的阅读书籍，在阅读一段时间后，定期开展阅读交流会，让学生在阅读交流会中畅所欲言，感知到阅读的乐趣所在。这样的方式就能够在班级中营造良好的阅读氛围。学校需要在校园中张贴读书相关的名言格局，营造书香阅读氛围，并多举行一些阅读活动，以此来更好的激发学生的阅读兴趣。[2]

第二，巧发挥故事的作用。小学生年龄较小，可能对读书不感兴趣，但对于听故事还是很感兴趣的，因而可以多向其讲一些符合他们需求及心理特征的生动故事，当学生听完之后，会有意犹未尽之感，此时正是引导他们自主去阅读的最佳契机，能使学生参与到主动阅读与思考之中，保持语文阅读兴趣。

二、传授学生有效的阅读方法

想要在小学语文教学中不断提升学生的阅读能力，仅靠兴趣维持是不够的，需要学生掌握丰富的阅读技巧，这样学生才不会再盲目的阅读，才会在阅读中积累知识，更好的学以致用。为此，实际的小学语文教学过程中，学生在阅读的过程中，老师需要明确自己扮演的指导者角色，引导学生掌握有效的阅读方法。[3]

第一，略读法。略读法一般是基于学生某种需求而存在的，一般会选择性的去阅读某些文章或书籍，其目的是学以致用。比如在学习完《只有一个地球》课文之时，学生会产生想要深入了解人类、地球及自然关系的想法，因而在老师可以向学生推荐《人与自然》书籍，并引导学生对其进行略读，更好的得出答案。

第二，精读法。此种方法在核心就在于由表及里的逐字句阅读，在培养与提升学生阅读能力方面有着极为重要的作用。针对那些经典性较强的课文，在引导学生精读之时，要让学生处于口到、眼到、心到、手到状态，并要在读的过程中不断地想与做批注，不仅能够取得较好的精读效果，还能够让学生逐渐养成良好的阅读

习惯。

第三，默读法。此种读法是在不发音的基础上，快速的观其概貌，对信息快速处理与消化。当学生掌握此种默读法时，就可以用最少的时间获取最多的信息，提高阅读的效率及效果。

第四，写心得法。写心得法其实就是让学生在阅读完毕后，写日记或读后感，将自己对所阅读内容的思考、感受等记录下来。此种读写结合的方法，既能够让学生对阅读内容有深入理解，又能够更快速地提升学生的语文阅读能力。

三、为学生创造阅读条件

想要持续提升小学生的语文阅读能力，除了让学生对阅读感兴趣，掌握有效的阅读技巧之外，还需要为学生创造阅读条件，这点是极为重要的，只有这样学生才会逐渐养成良好的阅读习惯，在课下主动而高效地进行阅读。

第一，开放学校图书馆。图书馆中有大量适合小学生阅读的书籍，学生可以基于自己的需求，在网络中先对学校图书馆的书目进行搜集，选择自己喜欢的书籍，约定好时间后去借阅。相信在此种开放图书馆的背景下，学生的语文阅读效果会越来越好。

第二，设立班级图书角。每位小学生都会基于自己的喜好去购买一些书籍，因而老师在学生看完这些书籍之后，可以鼓励他们将自己的书籍放到班级设立的图书角之中，让学生相互借阅，以此来拓展学生的阅读视野，当学生阅读量增加之时，其阅读能力也会得以显著提升。

第三，提供学生充足的阅读时间。以往的小学语文教学过程中，学生之所以阅读能力提升较慢，和学生没有充足的阅读时间有直接的关系。为此，今后的小学语文教学过程中，老师可以减少书面练习作业，适当增加阅读作业，讓学生在课下有充足的阅读时间。另外，在早读课之时可以允许学生阅读课内及课外读物，并且每周可以抽出一节课的时间让学生进行课外阅读，并针对学生的阅读实情对其进行有效指导，更快速地提升学生的语文阅读能力。

结语

农村小学语文教学过程中提升学生的阅读能力，并不是一件简单的事情，需要老师基于小学生的阅读实情，从兴趣、阅读方法及阅读条件等方面着手，循序渐进的提升其阅读能力。另外，实际语文教学中老师仍需要持续探寻提升学生阅读能力的技巧及策略，为学生语文综合能力及素养的更好提升而奠基。

参考文献

[1]方绳敏.浅谈如何提高农村低年级小学生语文阅读能力[J].学周刊.2017（15）：87-88.

[2]杨敏.从最近发展区理论看语文阅读能力培养[J].小学教学参考.2016（04）：36.

[3]袁红娥.小学五年级语文阅读能力及其相关因素的研究报告[J].中国教师.2016（S2）：121.