高校篮球课教学中运动教育模式的应用

窦海波

摘要：随着我国素质教育的不断改革深入，我国的体育教学事业的发展也取得了很大的进步。篮球是深受学生欢迎的一项体育运动项目，也是体育教学的一项基本内容。为了更好地提升学生的身体素质水平及篮球技能水平，调动学生学习篮球的积极性，培养学生体育运动的热情，高校篮球教学应该改变传统的教学模式，增强课堂教学的趣味性。本文对运动教育模式在高校篮球教学中的应用意义进行了阐述分析，并在此基础上对运动教育模式的实施建议进行了探讨。

关键词：高校;篮球课教学;运动教育模式;应用

一、前言

随着我国素质教育的不断推进，高校体育教学事业也取得了很大的进步。高校体育教学的目标不仅仅是提升学生的身体素质水平，使学生掌握体育运动技能，更重要的是培养学生的体育意识，促进学生的全面发展。高校篮球是体育课程的一项基本教学内容，篮球也因其趣味性及竞技性等深受学生的喜爱，但是当前篮球课堂教学模式单一，内容枯燥，传统的教学观念束缚着教学的实效性，学生的积极性也不高，也不愿意在课堂教学中进行技能的训练和提升，教学质量较差。针对篮球运动，高校出现了学生喜爱篮球却不愿意上篮球课程的现象。因此高校应改变篮球教学模式，提升学生的积极性，增强课堂的趣味性，激发学生的体育运动热情，促进篮球教学事业的不断发展与进步。

二、高校篮球课教学中运动教育模式的应用意义

（一）运动教育模式的应用增强了课堂的趣味性

运动教育模式指的是，教师给学生提供多元化的学习角色，比如教练员、裁判、记分员等，通常采用比赛的形式进行篮球技能的训练。在这个过程中，学生获得了运动的成就感与快乐感，能够积极主动地投入到篮球课程中。运动教学模式的应用，极大地增强了课堂的趣味性，学生更加投入到篮球课程教学中，也激发了学生的学习热情，在不知不觉中感受到篮球的魅力，提升自身的篮球技能水平，也增强了篮球的课堂教学效果。

（二）运动教育模式的应用提升了学生的社会适应能力

运动教育模式的应用对学生社会适应能力的提升也有着重要的作用。运动教育模式降低了运动技术的要求和难度，使学生在团队合作中提升自身的运动技能，使学生感受到成功的体验，增强了学生的自信心，培养了学生的自尊。此外，运动教育模式是以团队的形式展开的，需要团队成员之间的交流、配合及合作，提升了学生的沟通能力，形成了和谐的人际关系。运动教学模式也是一个角色扮演的过程，角色扮演使学生体验了不同的社会角色，也有助于学生社会适应能力的提升。所以说，运动教学模式能够增强学生自信、提高学生的人际交往能力，提升学生的社会适应能力，使学生进入社会后更好地适应社会，实现自己的个人价值。

（三）运动教育模式有利于培养学生终生体育的意识

运动教育模式对培养学生终生体育意识也有着重要的作用。在高校的篮球教学中，运动教育模式的应用改变了传统教学模式单一、枯燥的缺点，增强了教学的趣味性，学生更愿意参与到篮球运动中来，感受运动所带来的乐趣，从而有利于激发学生的体育热情，培养学生的体育意识，使学生逐渐养成日常锻炼的好习惯，这也有利于学生终生体育意识的培养。学生在日常的体育锻炼中，提升自身的身体素质水平，促进自身的全面发展，也加快了“全民健身”目标的实现。

（四）推动了我国体育教学模式的改革

随着我国教学事业的不断改革，我国的体育教学事业也取得了很大的进步。但是，当前，我国体育教学事业仍旧存在着教学模式落后的缺点。运动教育模式应用到篮球教学中，合理地将人融入到了整个教学过程，有利于体育教学目标的实现。运动教育模式采用比赛的形式教学，又将运动的难度降低，符合了学生身心发展的规律及特点，极大地调動了学生参与运动的积极性。运动教育模式为我国高校体育教学事业的改革带来了一股新的力量，推进了我国高校体育教学模式的改革。

三、高校篮球课教学中运动教育模式的应用建议

（一）应用运动教育模式时要注意分组的合理性

高校篮球课教学中，应用运动教育模式时要注意分组的合理性，以便更好地使学生参与到篮球运动中来，调动学生学习的积极性，提升学生的篮球运动技能。教师要根据学生的篮球技能水平、身体素质水平、行为习惯等对学生进行分组。学生也可以根据篮球课程的教学目标、教学内容、教学形式等进行分组，并推选出小组长。通过角色扮演和小组比赛的形式，使学生更加热情地参与到篮球比赛中去，提升自身的篮球技能水平。合理的分组不仅能够更好地实现教学的目的，增强课堂的实效性，提高学生的技能水平，还有利于教师掌握了解学生的真实篮球水平，以便能够更好地进行单个技术动作的教学和指导。

（二）应用运动教育模式时要合理地安排基本技术的学习和比赛的时间

高校篮球课教学中，应用运动教育模式时要合理地安排好基本技术学习和比赛的时间。篮球教学的目标是使学生掌握篮球运动技能，提升学生的身体素质水平。掌握篮球技能，基本技术训练是基础。因此，高校篮球课教学中要注重学生基本技术的训练。运动教育模式能够更好地调动学生的积极性，增强学生的体育热情。学生在分组比赛和角色扮演是能够将基本技术进行应用，提升自身的基本技术应用能力。因此，教师要合理安排好基本技术的练习和比赛的时间，更好地促进学生篮球技能水平的提升。

（三）应用运动教育模式时注意加强学生之间的团队合作

篮球课运动教育模式应用时也要注意加强学生之间的团队合作。运动教育模式通常采用小组比赛的模式进行，这就要求团队之间要加强沟通，团结合作，只有这样才能取得理想的成绩。在团结合作的过程中，学生不仅增强了团队意识，还提升了自身的篮球技能水平。如果团队之间合作不顺，学生没有团队意识，那么团队就像一盘散沙，不仅取得不了理想的成绩，学生的个人篮球技能也得不到有效地实践和应用，也制约了自身篮球技能水平的提升。

（四）应用运动教育模式时要组织学生加强组间对抗、展示

高校在篮球课教学应用运动教育模式时也要加强组间的对抗和展示。教师要充分发挥自身的主导力量，通过比赛和角色扮演增强课堂的趣味性，调动学生学习的积极性。教师也要组织学生加强组间的对抗和展示。通过对抗和展示，不仅能够激发学生的体育热情，增强学生的斗志，还可以在对抗中，使学生意识到自己的不足，从而更好针对性地加强篮球技能训练，提升自身的篮球技能水平。

（五）应用运动教育模式时，教师要充分发挥自身的引导作用

教师是课堂教学的主体，对学生起着潜移默化的影响作用，因此，运动教育模式应用时要充分发挥教师的引导作用，提升教学的质量和效果。篮球课教学中，教师要以身作则，鼓励学生积极分组和进行角色扮演，并对学生的练习进行帮助和指导，引导学生去思考、去学习篮球技能，充分提高学生的自主学习能力，使学生发挥自身的主观能动性，积极地进行篮球技能的训练，提高自身的篮球技能水平。教师充分发挥自身的引导作用也能够提高课堂教学质量，增强课堂效率。

四、结语

当前，高校的篮球教学事业虽然取得了一定的进步，但是，教学模式落后、学生积极性较差的现象仍旧存在。因此，我们应当将运动教学模式应用到高校篮球课教学中，提升教学的质量。运动教育模式的应用有利于增强了课堂的趣味性、提升学生的社会适应能力、培养学生终生体育的意识、推动我国体育教学模式的改革。在应用运动教育模式时，要注意分组的合理性;合理地安排基本技术的学习和比赛的时间;注意加强学生之间的团队合作;组织学生加强組间对抗、展示;教师要充分发挥自身的引导作用。只有这样，课堂的教学质量才会得到有效提升，学生的篮球技能水平才能够得到提高，高校的篮球教学事业才能够得到推进。

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