初中音乐鉴赏课中的德育渗透探析

庞智

【摘要】  音乐教育是德育教育的有力手段，我国著名音乐家贺绿汀认为：“音乐是培养人民高尚道德品质、思想感情的重要手段。”他们之所以如此重视音乐教育，其主要原因就是因为音乐教育是进行德育的一种极好的方式。初中新课程的音乐教材选编了大量古今中外优秀的音乐作品，这些作品都具有很强的代表性，怎样通过课堂教学使学生更好的鉴赏音乐，理解优秀音乐作品。如何优化课堂教学，积极有效地调动学生的学习积极性，更好的提高学生的音乐审美能力，引领学生步入高雅的艺术殿堂，成为我们音乐教师必须面对的问题。

【关键词】  初中 音乐鉴赏课 德育渗透 艺术性

【中图分类号】  G633.951               【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-044-01

笔者在教学中坚持“以人为本”的教学理念，注重音乐课堂教学德育渗透艺术性的研究与把握，改革和创新教学方法、手段，精心设计与之相适应的教学环节，注重与学生的互动交流，以学生实践参与为主，创设浓烈的育人氛围，在课堂教学中探索出了一套行之有效的提高课堂教学艺术性的教学方法和实践经验。音乐鉴赏课德育渗透的准确把握与运用，对培养、塑造具有艺术审美能力的人才将会起到事半功倍的作用。

一、前言

初中音乐鉴赏课教学艺术的实质是教师自身独特的创造力和审美价值在教学中的体现，是教师将教学规律与独创性相结合，引导学生在有限的时间里，最大限度地获得音乐美感的教学过程。初中音乐鉴赏课的作品有着极高的思想性、艺术性和审美价值，对于培育和提高青少年学生的音乐审美能力、审美趣味、思想修养，促进他们身心和谐发展有着积极而深远的影响。教学中如果教师不注意教学方法创新，不讲求教学方法的艺术性，就很难使这些高雅的音乐真正走进学生心灵的深处，引起学生情感共鸣，因而也就难于发挥音乐艺术积极的美育等功能。一节优秀的初中音乐鉴赏课，从设计到进行，无不体现出教师的教学艺术。本人根据自己的教学实践，在吸收同行经验的基础上就音乐鉴赏课教学中应如何把握和运用教学艺术的问题，谈一些粗浅的看法：

二、精心设计教学导入，让学生融入情境

在欣赏作品前，教师对作曲家及有关作品的创作背景等知识可以先不讲，先让学生完整地欣赏一遍音乐，然后根据自己的感受、想象为作品设计一个标题。如我在让学生欣赏《童年情景》的第七标题《幻想曲》后，同学们兴趣浓厚地说出了自己认为的标题：《捉迷藏》、《梦境》、《春游》、《游戏的乐趣》等等。并要求学生解释自己命名的标题含义。并说说音乐旋律、节奏、速度、音色等音乐要素的特点。实践证明，这种让学生主动思考的教学方法打破了常规的出示作品名称——介绍音乐家——交代时代背景——分段听——完整听——谈感受——教师小结这样单调的鉴赏课模式。对于提高学生的艺术想象能力和音乐修养有着积极的作用。

三、调动学生情感，深层体验音乐的美

音乐的表现形式虽然是多种多样的，但其表现的内容却是非常抽象的，是语言都难以描述清楚的。比如：我在上《保卫黄河》这一课时，为了使学生体会激人奋进的精神和感受黄河那波澜壮阔的景象，我借助多媒体电教设备，让学生直观地看到黄河壶口瀑布波涛汹涌的壮丽景观。再结合画面讲述抗日战争中的一些感人事例。进行到这里，当激动人心的《保卫黄河》音乐响起时，学生无不为之动容;领略到了歌曲的艺术内涵，情不自禁地为伟大的母亲河而歌唱。这种让学生身临其境的教学方法能巧妙地把学生的感知过程和体验过程紧密地结合起来，深入浅出地让学生体验、感受到音乐艺术之美。

四、抓住主题，找准音乐欣赏的关键点

主题是乐曲的主要思想，是全曲音乐形象的基础，当我们想到一首乐曲时，我们总是忆起代表和象征那首乐曲的主题旋律，为此，在欣赏旋律性较强的作品时，可以通过听、唱、奏等途径让学生熟悉主题旋律，并进一步分析主题旋律的音乐特征，为全曲的欣赏作好铺垫，如欣赏小提琴协奏曲《梁祝》时，首先我让学生哼唱“爱情主题”、“共读共玩”以及“封建势力”主题，并通过片断欣赏，让学生说说各段音乐的特点，学生不难听辨出优美抒情的爱情主题，欢快、活跃的共读共玩主题和凶残蛮横的封建势力主题，然后结合主题欣赏，讲解奏鸣曲式结构，最后让学生欣赏全曲。因此，抓住主题巧妙设计和运用，可以使学生较好地把握音乐的发展变化，深入细致地感悟音乐语言。

五、让学生参与鉴赏评论，加深情感体验

对同一首作品的欣赏，往往每个人都有自己的理解和认识。如果能让学生各抒己见，就会在教学中创造一种民主气氛，评论的角度可以是乐曲的思想内容、创作风格、音乐特征、表演风格等。例如在欣赏《命运》交响曲第一樂章后，我问学生对音乐有何感想？有位同学说到：“这首作品淋漓尽致地展现了贝多芬坎坷、不幸的人生和他不屈不挠的抗争精神。他的音乐和他的人一样，充满着英雄的气概，人生无坦途，命运掌握在我们自己的手中，需要我们自己去把握”。

六、结束语

初中音乐鉴赏课是对学生实施德育的重要载体。通过新颖变化的教学对学生起到潜移默化的影响，能更好的激发学生的情感和情趣。事实证明，只要注重提高初中音乐鉴赏课的课堂教学艺术性，不断优化教师的教学行为，精心营造良好的教学情境，就能发挥出学生的积极性和主观能动性，创设出合理的教学艺术空间，让学生们愉悦、轻松的漫步在美丽的音乐世界里。进而把学生培养成德智体美全面发展的新型人才，达到教育的目的。

[ 参  考  文  献 ]

[1]叶林著.《音乐审美欣赏》.西藏人民出版社.

[2]罗伯特·希柯克著.《音乐欣赏》.人民音乐出版社.