小学语文教学中信息技术的有效应用措施探究

陈瑶

【摘  要】信息技術自产生以来就是为了改变人们生活，让人们逐渐摆脱现有的局限，代表了时代的先进性。教师将信息技术应用于教学之中，能够给学生的学习带来更多的乐趣和色彩。由此，本文提出了小学语文教学中信息技术的有效应用措施探究，旨在帮助学生体验到信息技术的便利性，使学生能够获得更多的内在学习动力。通过利用电子白板、手机通讯、信息工具等，对小学语文教学进行了教学实践。

【关键词】小学语文;信息技术;应用措施;探究

一、利用电子白板——增添教学色彩

电子白板是信息时代的产物，是教师为了方便教学而应用的，对改善教师教学起着积极的作用。教师应用电子白板对学生进行指导，能够提高学生的认识，使学生获得直观冲击。同时，教师使用电子白板还可以将单一颜色的文字变为多彩的动态画面，让学生不再因课堂枯燥而放弃学习，增添了课堂生活的活力。例如，在学习《曹冲称象》这篇课文时，我为了使学生掌握课文中的新单词，会使用“一边……一边……”进行表达，学习曹冲遇事不慌，爱动脑筋的习惯，培养学生读传统故事的热爱，在教学中利用电子白板为学生播放了《曹冲称象》的动画片，让学生通过动画片来了解曹冲称象的始末，使学生获得语文学习的乐趣。学生观看动画片后，知道了曹冲称象的办法，都被曹冲的聪明才智所折服，认为他小小年纪就沉着冷静，善于动脑，值得大家学习。这样，我在教学中使用电子白板为学生播放动画片，让学生对课文有了直观的认识，增添了课堂的多彩性。

二、利用手机通信——进行微课传播

手机在人们的生活中扮演了重要角色，且随着手机的普及，人们对手机的使用更加广泛。教师利用手机通信设备对学生进行教学，可以提高学生接收信息的速度，帮助学生建立学习的桥梁。教师可以利用手机为学生播放微课，让学生在微课的影响下，掌握更多的学习资源。例如，在学习“葡萄沟”这篇课文时，我为了使学生尽快认识生字，了解新疆的特点，把握葡萄沟的风土人情，促使学生感受到维吾尔族人民的热情，知道新疆好在哪里，培养学生对祖国的热爱之情，在教学中借助手机为学生播放了5分钟的微课视频，视频重点介绍了新疆的特点及葡萄沟的风俗人情，向学生展示了葡萄沟的魅力。为了提高学生对生字的认识，我还将生字标明并为它们注音，方便学生阅读和理解。学生观看微课视频后，看到了葡萄沟的景象，对文中所描述的“梯田”“山坡”“茂密”“五光十色”等有了深刻的认识，感受到了新疆的美。这样，我通过手机为学生传播知识，使学生在微课的影响下深化了学习印象。

三、利用信息工具——便捷学生学习

时代是不断融合的，信息技术是不断发展的，教师要想培养学生成才，就要帮助学生适应时代的变化，让学生跟上步伐，体会信息技术的便捷。教师可以利用思维导图帮助学生理解课文，把握文章的主线，促使学生在完成思维导图的过程中，建立思维联想能力。例如，在学习“小蝌蚪找妈妈”这篇课文时，我为了使学生学会写“蝌、蚪”等字，了解蝌蚪变青蛙的过程，激发学生对自然的热爱，对青蛙的爱护之情，在教学中借助电脑开始了思维导图教学，借助思维导图工具来锻炼学生的联想能力，使学生能够尽快理清文章的脉络。学生阅读课文后，依据文中内容对思维导图进行了设计和完善，填补了思维导图的空白，同时，学生掌握了文章的主要内容，梳理清楚了文章的走向，形成了良好的学习效果。这样，我借助信息工具，激发了学生的自主性，使学生对所学知识进行了运用。

总之，本文通过利用电子白板、手机通信、信息工具等，对信息技术在小学语文教学中的应用进行了教学实践，为教学增添了色彩，加快了微课教学的推广步伐，为学生的发展提供了便利。

参考文献：

[1]谷喜明.如何借助信息技术提升小学语文教学有效性[J].科学咨询（教育科研），2019（9）.

（责任编辑  袁 霜）