试论新课改背景下的农村小学教育教学管理

【摘 要】本文对新课改背景下的农村小学教育教学管理现状进行了分析，并根据新课改的要求，提出了几点相关的教学管理改进措施。

【关键词】新课改;小学教育;教学管理

一、新课改对小学教育的要求和作用

当前小学教育教学管理迎来了新一轮的改革。重视提升学生的整体素质，贯彻落实素质教育，尊重学生的主导地位，将教育焦点放在学生的全面发展上，一切为了学生的发展，从学生的需求出发，这是新课改的基本内容。因此，为了实现这一目标，对于教师的管理和其他方面都提出了很多新的要求。必须要适应新课改的要求和各项内容，才能正确的开展和实施小学教育教学管理当中的各项活动，新课改的要求和内容是培养和培育适应时代需求的社会主义事业接班人和建设者的重要保障和依据。因此，要加强教师队伍的建设，教师在教学活动中要改变传统的培养观念，要提高教学管理活动的服务性和针对性，要将教师队伍的管理和培养提升到一个新的领域，要将新课改的精神落实，要切实贯彻落实素质教育。

二、农村的小学教育教学管理存在的问题

（一）教育教学管理模式仍受应试教育影响有待提升

新课改虽已实施，但是传统教育理念以及教学模式对许多农村基层小学教育的影响依然存在。在对小学学生培养方面，还是以考试分数作为评判标准。成绩的高低影响着教师对学生各方面的评价，高分则得到肯定，低分则是被否定。“唯成绩论”的概念深植于教师思想中。这种传统的管理模式，在素质教育全面推行的今天，必然不利于课程改革的推行。

（二）新课改下教师的教学能力及专业素质有待提高

作为基础教育阶段的小学教育，其教学内容比较简单，课堂的组织形式也并不复杂，对老师的要求并不高。因此，部分农村地区的小学教师文化程度偏低，教学能力不高，没有经过教师职业技能培训，跟不上教育改革的时代步伐。他们不能及时更新知识体系，文化素养也就很难得以提高。还有部分教师不思进取，安于现状，没有很强的危机意识。这些因素是新课改推广的阻碍，使得改革现状与要求的目标存在相当大的差距。因此，为了推动新课程改革，要提高小学教师的各方面素质，改变教师教学观念以及提高职业道德;提升业务素质和水平;加强对现代教学设备使用操作的培训，提高其对现代教学工具的掌握能力。

（三）教育教学改革实践盲目跟风

现阶段，我们国家在一些地区的教育工作实施中，已经开展了教育教学改革的实施，并且也已经略有成效，特别是在北上广等一线大城市的教育工作实施中，通过在小学教学中改变教育理念，实际的教学效果确实有所改变，并且这些地区所培养出的学生整体基本素质普遍较高于其他地区学生的素质，因此，其他地区的小学教学活动在开展中也在积极向成功的学校进行学习，希望可以通过经验的相互分享能够提高本校的教育教学水平，促进教育教学质量的更好提升，然而，在整个过程实施中却产生了一些问题。例如，一些学校只是盲目的采取照搬标杆的形式对学校的办学经验进行学习，并没有与自身的实践情况相结合，在方法的应用与实施中不懂得变通，最终使得教学效果与期望背道而驰。

三、农村地区小学教学管理水平提升的有效措施

（一）推进全面教育，接受并落实新课改理念

教师应该认真学习和深刻理解新课改的基本精神和核心内容，按照新课改精神要求自己，改变传统的教育观念，摒弃旧思维，以学生的全面发展为目标推进学校其他相关工作的开展。 所谓学生的全面发展应该是学生素质的整体提高，包括德智体美劳在内的全部素质的提高，形成高尚健全的人品人格，培养创造意识。同时，教师也要根据新课改理念建立合适的学生评价和考评体系，不能把成绩作为衡量学生的唯一标准，要建立和健全符合素质教育和全面发展的学生评价和考核测评体系。

（二）教师队伍教育观念更新，加强师资队伍建设

新课程改革背景下，一支优秀的教师队伍是小学基层教育教学工作得以顺利开展的和实施的重要保障。因此，建立具有优良业务素质以及高尚的职业道德的教师团队是尤为重要的。首先，学校管理着要组织全体教师对新课程改革的基本精神以及核心内容进行认真学习，并对其有深刻的理解。教师要改变教育观念，将学生的全方位发展作为目标，严格要求自己，推动学校。教育工作的开展。并根据新课程改革的理念，建立健全的体系对 素质教育下的学生进行评价和考核测评。其次，组织和鼓 励 教 师 多学习以拓宽教学思路，提高其综合业务素质和科研水平，从而提高 教学质量。最后，为教师提供尽可能多的教辅资料，使老师能够及时了解教学动向，也可以对课本进行补充。同时，教师个人修养要不断提高，言传身教，为学生树立良好榜样。

（三）结合学校自身实际实施改革

教学管理改革的实施应是因校而异，每个学校在实施教学管理改革工作之前，都应当对自身作出准确的评估，评估是否能够实施某一项改革，如若在这一改革的实施中，会对学生、教师、学校自身等多方面产生怎样的影响，这一改革是否能够促进学生素质达到新课程改革中的要求，这些前期工作是在教育改革工作实施的准备内容，都是学校管理者在教学工作实施下应该做到充分考虑的，只有充分对学校自身的实际发展情况进行分析，再进行改革工作，以此保证最终能够实现最好的改革效果。对于小学教育来说，新课改是改善其教学管理的一个契机。因此，对于当前小学教育教学管理中存在的问题和基本情况我们要认真进行分析和总结，用心思考对策，我们要根据新课改的相关要求和内容，有针对性的提出对策和建议，以更好的解决小学教育教学管理中所存在的问题。

作者简介：

程丽（1965-）女，漢族，陕西省旬邑县人，大专，二级教师，主要从事语文学科教学研究。