新课标下如何促进高中英语词汇教学实践探究

郑佳

【摘 要】当前随着我国教育改革的不断发展，在各个课程的教学很多方面，高中教师都进行了积极的探索，而在英语教学中，对于词汇教学的现状，形式和提高策略方面探究的还比较少。而众所周知，对于高中生，要想学好英语，对于词汇的掌握就必须要过关，为此，高中英语教师必须注重词汇教学实践的探索和创新，使之符合学生的学生实际，能够有效地促进学生英语成绩的提升。因此，在本文中，笔者围绕高中英语词汇的重要性，当前高中英语教学的现状来展开探讨，并提出了促进高中英语词汇教学的具体策略。

【关键词】新课标;高中英语;词汇教学

一、提升英语词汇教学的重要意义

英语词汇，对于英语而言的意义，就相当于我们汉语中的词语，没有好的词汇水平，就无法理解一个简单的英语词组，就没有办法理解一个完整的英语句子。[1]可以说，英语词汇就是学好英语的根基，好的词汇基础可以帮助同学们在听力，阅读，和作文方面都能够有所提升。而通过调查，发现很多同学英语成绩不理想都是由于词汇的问题，或是词汇量不够，或是课本单词不熟练，导致在做题时听不懂听力内容;看不懂阅读理解题文章的意思，无法准确答题;没有掌握高级的词汇和词组，写作文时备用词组少，反复使用那么几个常用词汇，自然作文成绩也不高。因此，可以说，英语词汇对于高中生的具有相当重要意义，词汇的水平直接影响高中生的英语成绩。

二、当前高中英语词汇教学的现状

1、教师不注重词汇教学的重要性

在我国这种应试教育的背景下，教师在教学时往往更注重能够帮助学生快速提高成绩的方面。而对于高中英语来说，听力作文和阅读是英语成绩最直接的反映，因此教师在教学时把这三个方面当做英语教学的重中之重。而与之相比，教师对于词汇教学的重视情况就显得微弱了些。很多教师在教授课本单词的时候，仅仅是带领同学们把每个单元的单词朗读两遍，然后让同学们在课下进行记忆，教师的这种不是重视情况也会导致学生对于词汇学习的忽视。

2、教学方法不科学

词汇学习是一个长期的记忆过程，高中生英语词汇记忆量大，内容多，本身就枯燥乏味，而高中英语教学，教师往往采用单一的教学方法，那就是把自己作为课堂的主体，把课本内容当成教学的内容，采用填鸭式的方式给同学们灌输，带领同学读几遍让同学们自己记忆，没有给同学们创造良好的词汇学习的情境，也没有通过一些创新措施引起同学们学习的兴趣，学生学习起来自然不愿意学，没有学习的积极性和主动性。

三、促进高中英语词汇教学实践的具体措施

通过对高中英语词汇对于高中生的重要性，以及当天高中英语词汇教学的现状的分析，可以看到促进高中英语词汇教学实践是十分必要的，为此笔者提出了以下几点，可以促进高中英语词汇教学实践的具体对策。

1、培养学生学习词汇的兴趣

对于高中生的英语学习来说，词汇学习是建好英语大厦的根基，为此在教学过程中教师必须要注重对于词汇的教学，要在教学目标和教学内容的设置上，注重培养学生对于词汇学习的兴趣。有一句话说兴趣是最好的老师，教师只有让同学们对英语词汇的学习真正有了积极性和兴趣，调动他们对于英语学习的渴望和追求，激发他们学习的热情和主动性，在平常的学习中去主动的学习词汇，记忆词汇和应用词汇，才能真正的提高他们的词汇学习水平，为英语成绩的提升打下良好的基础。

2、教师要探索新的教学方式和方法

高中英语教师要在教学的过程中，主动的适应新课程的要求，去探索和创新一些适合现在学生的崭新的教学方式和教学方法。比如说在现在新媒体与教育相融合的背景下，教师可以教学过程中新媒体技术的应用，给同学们播放一些与课程内容有关的英语视频，让同学们在观看视频的时候，一方面能够记忆词汇，另一面也能够学习到短语和句子，了解某个英语词汇的使用场景和方法，更能够加深同学们的记忆。[2]或者是教师可以成立一些英语学习兴趣小组，让同学们能够在课下一块儿进行英语词汇的学习和探讨，或者说教师课下可以给同学们布置几个词汇，同学们一块儿去查阅资料探讨词汇的意思、使用场景、有关的词组、或是与它相关的词汇，近义词或反义词。让学生能够在这种自自主的查阅学习中，加深他们的记忆，培养他们记忆单词的逻辑，帮助他们更好地进行词汇学习。

3、开展情境教学，使词汇用于生活

良好的情境可以促进课堂教学效果的提升。一方面良好的教学情境可以吸引同学们的学习兴趣，另一方面也可以让同学们在合适的情境中，积极参与，主动思考。比如说当学习的某一个单词的时候，教师可以让同学们联想一下该单词的使用场景，然后分角色扮演，能够运用上这个单词进行对话，在这种以学生为主体的教学情境中，学生能够更具有学习的主动性和探究性，能够帮他们加深记忆。

4、在閱读中注重词汇教学

高中生阅读理解题也是帮助教师进行词汇教学的很好的工具，所以在阅读理解中促进学生词汇量的增加。高中阅读篇幅多，内容长，教师在教学时就一定不能忽视阅读理解题的词汇教学作用。教师可以挑出两篇阅读理解进行精讲，每个没有学到的单词，每个重要的单词都要给同学们细讲，课下让同学们记忆新单词，用心单词造句，通过这种方法促进学生的词汇记忆。

结束语

综上所述，高中英语教师一定要在教学过程中注重词汇教学，创新和探索各种方法促进学生词汇水平的提高。

参考文献：

[1]江红霞.让高中英语词汇教学如鱼得水——新课程理念下高中英语词汇教学的策略与方法[J].考试周刊，2012

[2]胡成萍.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].新课程·下旬，2015.12.