新课程改革下的初中历史课堂教学初探

张剑

摘 要：初中历史的讲解信息较多，学生在知识的记忆中，由于历史的故事发展过于繁琐，学生难免会先入为主的对历史出现腻烦情绪，尤其在长篇累牍的历史铺陈中，学生始终无法摸索历史的根本要素，只能停滞在历史的表层面理解上，制约了学生的思维发散，教师应打破传统教学的封闭空间，打开课堂的限制模式，通过多元化的趣味信息导入，吸引学生的注意力，使得学生全神贯注的参与历史知识的互动，契合新课程的教育要求，从综合的视角出发，感知历史的真知灼见。

关键词：新课程;初中历史;影响因素;课堂教学;方法

课堂是教学的主战地，对于历史来说，很多学生已经习惯了被动的机械化记忆，对历史的理解缺乏自主的思考，多是按照教师的指引与要求展开，历史教师若是占据太多的时间讲解知识，而不关注学生的吸收情况，难免会形成历史的错误认知，教师应扭转课堂的角色定位，改变以往滔滔不绝的讲解模式，让学生参与到历史的互动中，营造出轻松的沟通氛围，也鼓励学生尝试的讲解历史的内容，互相分享历史的见闻，从中汲取智慧，在思维的碰撞中领会历史的内涵，透过历史的文本获得精神的熏陶。

一、初中历史课堂教学效率的影响因素

1.学生历史学习兴趣

学生的学习兴趣会直接影响学生在课堂上的表现，进而影响整个课程的有效进度。所以，无论是以提高历史课堂教学效率，还是以促进学生良好发展为目的，在初中历史课堂教学中注意培养学生的学习兴趣都是非常重要的。但立足于现实层面，分析初中历史课堂教学现状，不难发现学生历史学习兴趣基本上已经被追求分数的欲望所冲刷和代替，致使历史课堂教学中学生机械地学习历史知识，死记硬背历史人物、历史事迹发生时间和发生原因等，未能准确理解、扎实掌握历史致使相应的历史课堂教学效率不高。

2.历史课堂教学方法

新课改要求初中教育教学应当将主体地位归还给学生，紧紧围绕学生实际情况开展教学活动，调动学生的主动性和积极性，使学生积极主动地学习知识，提高学生知识水平的同时，增强学生主动学习能力、思考能力、自律能力等，促进学生良好成长。但目前诸多地区初中历史课堂教学依旧采用传统教学方法，教师占据主体地位，很多时候都是按照教师的教学思路来培养学生，学生被动地接受教师所传授的知识，未能自主学习和思考，最终导致初中历史课堂教学效率难以提升。

二、新课改下提高初中历史课堂教学效率的方法

1.明确目标，营造良好的教学氛围

新课标要求学生了解重要的历史事件，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念，要教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法;培养学生学习和表述历史的能力;培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力，从而实现对学生进行情感态度价值观方面的教育。

教学目标的设置是初中历史课堂教学良好开展的基础，对于提高课堂教学效率有积极的影响。为此，在新课改理念的不断渗透下，教师应当正确认识到初中历史教学目标的变化情况，进而结合教学要求和学生实际情况，合理设置教学目标，即通过培养学生对历史的兴趣，提升学生自主探究能力。在教学目标的引导下，营造良好的教学氛围，以便学生能够融入其中，放松自我，积极主动参与知识学习，这样势必能够激发学生思维、开发学生智力，使之有效学习。对于良好教学氛围的营造，教师最好巧妙运用现代化教学资源，如在组织学生进行“虎门销烟”课程学习中，通过呈现《林则徐》电影片段，触动学生，此时鼓励学生参与教学相关问题探讨，自然而然地营造轻松、民主、宽松、自由的氛围，诱发学生的学习热情，认真思考、主动探究，有效学习。

2.丰富教学内容，激发学生的兴趣

考虑到学生学习兴趣对初中历史课堂教学效率影响较大，所以在提升历史课堂教学效率之际，应当通过丰富教学内容来激发学生的学习兴趣。从新课改角度来看，教师可以采用情景教学法来丰富教学内容，也就是利用多媒体来筛选与教学内容相关、学生兴趣爱好相贴近的教学资源，进而利用教学资源来创设教学情景，将其呈现在学生面前，势必能够将学生带入到情境之中，给学生以形象化的感官刺激，使之有身臨其境的感觉，进而产生浓厚的学习兴趣。教师还可以用文学来丰富教学内容，通过一个个绘声绘色的故事来调动学生的学习兴趣，让学生重新认识历史，对其产生好感。例如在教授学生“夏朝的建立”知识时，可以通过讲授“大禹治水”“三过家门而不入”成语的故事，让学生更容易理解历史内容，突破教学重点和难点，提高学生历史学习水平。

3.更新教师的思想观念，树立教学理念

“没有革命的理论，就不会有革命的行动。”每位历史教师必须改变自己的观念。社会发展表明：一个人不懂历史，表明这个人无知;若是一个民族不懂历史，那么等待这个民族的将是灭亡。历史学科的价值不仅存在于其传授历史知识的功能，更重要的是其产生的巨大育人价值。坚持这个信念，中学历史教师就不必自我贬低，要将更大的热情投入到历史教学中，从而为新课程标准的实施提供必要的精神动力。

4.有效互动，激发学生参与的热情

提高初中历史课堂教学效率，需要学生能够积极主动地进行知识学习。基于此，在提高初中历史课堂教学效率时，应当注意做到有效互动，激发学生参与教学的热情。在实际历史课堂教学工作中，教师可以通过互动环节的引入，引导学生自发思考的教学目标。在实际教学工作中，笔者在课前通过对旧知识点开展的问题构建，在课上通过提问的方式帮助学生进行知识点的回忆，并鼓励学生大胆回答自发思考后的个性化见解，以此来活跃课堂氛围，实现对学生个性化发展需求的充分尊重，增加教学的实效性。

三、结束语

基于本文的分析，当前诸多因素影响下初中历史课堂教学效率的确不高，相应的教学作用难以充分发挥，不能促进学生全面发展。对此，笔者建议通过明确目标，营造良好的教学氛围、丰富教学内容，激发学生的兴趣、有效互动，激发学生参与的热情等方法来改变现状，真正提高初中历史课堂教学效率。

参考文献

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