家国情怀在高中历史教学中的渗透分析

柳建国

【摘 要】中国具有悠久的文化历史，而在文化历史中时时刻刻都渗透着家国情怀，家国情怀以及成为了传统文化的重要组成部分。在高中历史教学中，教材中的很多内容都能够体现出家国情怀。通过对高中生进行历史教育，有利于培养学生的爱国情感，能够激发出学生的民族自豪感。本篇文章主要介绍了高中历史教学中渗透的家国情怀教育。

【关键词】高中历史;家国情怀教育

在高中历史教学中渗透家国情怀教育的目的就是希望能够提升学生的责任意识，能够通过学习历史培养学生的爱国情怀，让学生能够对自己的国家充满信心，帮助学生树立为国家富强而学习的意识。在高中历史实际教学中，教师要结合新课改的教学理念，运用有效的教学手段，对学生进行家国情怀的教育，从而能够培养学生的爱国情怀，在一定程度上也能够提升高中历史教学的有效性。

一、高中历史教学中渗透家国情怀教育的作用

（一）有利于培养学生的社会主义核心价值观

在高中历史教育中渗透家国情怀教育，也算是一种情感上的寄托，能够体现出我国的传统文化。古代人讲究修身、齐家、治国、平天下，与现代社会主义核心价值观相比，两者具有高度的统一性，都强调了以人为本的理念，并且从实现的途径上来看都具有统一性，都是强调从小事做起。在高中历史教学中渗透家国情怀教育，有助于培养学生的爱国情怀。

（二）有利于提高对高中生的德育教育工作

在高中阶段，对学生进行德育教育工作一直都是一项重要的教学内容，教学的主要内容就是思想政治教育，有助于提高学生的个人素质，会促进学生的全面发展。从家庭方面来说，能够培养学生对家庭的热爱，养成尊老爱幼、孝敬父母的良好品德;从国家角度来说，学生们会爱护自己的国家，以自己是中国人而骄傲，从而能够产生强大的社会责任感。在高中历史教学中渗透家国情怀教育，能够帮助学生树立正确的三观，有助于提升学生的道德品质和心理素质。

二、在高中历史教学中渗透家国情怀教育的措施

（一）对教材内容进行深入挖掘，加强历史教学与家国情怀之间的联系

新课改实行以后，传统的教学模式和教学观念都已经不再适应现代的教学，需要创新教学理念和改变教学方法。在高中历史教学中，教师要将家国情怀深透进来，能够与新课改的要求相符合。教师要对高中历史教材中的内容进行深入的挖掘，要找出其中隐藏着的内容，并将家国情怀教育认真的贯彻落实下去。不仅如此，教师要及时抓住教学的脉络，保证高中历史教学能够顺利的进行下去，也有助于将家国情怀发扬下去。

（二）运用多元化的教学方式进行高中历史教学

在传统的高中历史教学中就曾渗透过家国情怀教育，但是教学一直没有取得理想的效果，需要对传统的教学方式进行改变，在改变教学方式的时候，要尊重学生的主体地位，要引导学生发挥出主观能动性，从而促进学生更好的发展。教师要结合教学情况，运用多元化的教学方法进行教学，比如多媒体教学法、小组合作教学法等，在实际教学的过程中融入家国情怀教育，能够获得理想的教学效果。例如，教师在教学《新民主主义革命和中国共产党》时，教师可以利于开展班会的时间带领学生们去参观烈士陵园，学生们能够感受到在战争的年代，中国共产党人舍小家顾大家的精神，这样的感悟是教师在很长教学时间里都不能够感受到的。教师也可以应用多媒体设备向学生展示战争年代的视频或者图片，能够使学生进行亲身体验，最终会影响到学生的内心，有助于提高对学生家国情怀的培养。

（三）创设有效的教学情境，渗透家国情怀教育

在高中历史教学中，教师作为学生学习的引导者，要发挥出引导者的作用，要引导学生开展以“天下兴亡，匹夫有责”为主题的家国情怀教育活动，在活动中，学生能够明白自身应该在社会上、在家庭中所应承担的责任和应尽到的义务，为了能够取得良好的教学效果，教师可以采用为学生创设教学情境的形式来开展家国情怀教育。例如，教师在教学必修一的《五四爱国运动》时，教师在开展教学之前，可以从网络上收集与五四运动相关的视频、图片以及影视资料等，并进行有效的整合，在课堂教学时，应用多媒体设备，通过播放音乐，并将整理好的课件向学生播放，有助于创设有效的教学情境，能够激发学生的爱国情怀。在高中历史教学中，教师可以声情并茂的向学生展示历史教学内容，能够使得学生在音乐和视频中感受到其中的情感，在一定程度上能够帮助学生加深理解与记忆。在高中历史教学中渗透家国情怀教育，通过创设教学情境进行教学，不仅能够培养学生的爱国主义精神，还能够提升民族意识，对于开展家国情怀教育具有重要的意义。

三、结束语

综上所述，在高中历史教学中渗入家国情怀教育，不仅仅是高中历史改革的需求，也是新课改的需求，通过这样的教学，能够帮助学生树立爱国意识，增强学生的民族自豪感。为了能够使学生对高中历史有更加深刻的理解，教师要转变教学的观念，要加强家国情怀的教育，提升学生的民族自豪感，这样有助于促进学生更好的发展。

參考文献：

[1]梁佳斌.高中历史教学中的家国情怀教育[D].四川师范大学，2015

[2]左言琴.如何在高中历史教学中渗入家国情怀教育[J].读与写（教育教学刊），2017（8）：149