小学语文教学中如何提升学生的阅读能力

李瑛 欧亥坤

摘  要：阅读教学在小学语文中起到至关重要的作用。良好的阅读能力是语文教学的目的。还有，小学生获取知识的主要途径是课堂。为了能让学生在语文课堂上实现阅读能力的提升，教师应该注重对学生进行知识的扩展，培养学生良好的阅读习惯，让学生更加主动地参与到阅读活动中，从而不断提升学生的阅读水平。

关键词：小学语文;阅读教学;阅读能力

小学语文的学习是一个积累与兴趣同时存在的。只要有了学习语文的兴趣，才能发现其中的乐趣，才会懂得长期积累是丰富语文知识的唯一途径。但积累的途径只有不断地阅读才能提高自己的语文知识面，每个学生从小学到初中、高中乃至大学，家长与老师们都时刻叮嘱的一件事，阅读的重要性不言而喻。

一、家教积极沟通，形成阅读教育合力

有人提出：在与家长相互合力的条件下，教师应该视家长为同一战壕里的战友，学会与家长进行沟通，尊重家长，重视家长的教育作用，积极主动地与家长进行战略部署，全面培养学生在校内外的语文阅读兴趣，采用合理的战略方针，共同促进学生健康成长的阅读环境。

为了进一步提高语文学习水平，就要养成良好的阅读习惯，教师应与家长分头合力进行教育，一方面，教师应该要求学生在学习完课内知识的基础上，善于规划自己的时间，拓宽视野并提高阅读能力。读书不仅能够使人的精神得到放松，还能使人变得聪明，变得睿智，同时，对于学习语文来说，读书是一种获取知识，提高综合素质的催化剂。随着新教学的改革，校方更注重语文的表现，提倡学生多读书、读好书，这样做可以使学生更好的充实自己，完善自己，提高语文的学习水平。

另一方面，家长周末或者空闲时间可以带孩子进入市图书馆，选择那些心理健康的，促进学生身心发展的有益读物供孩子阅读，每一天也可让孩子自行规划时间，每天阅读报纸、文章、听听广播并指导孩子理解作品的含义。我们教师与家长合力要为学生的语文水平打下强有力的基础，因此，我们可以间接引导学生培养勤于写作的习惯，作为教师与家长商量的对策要求学生专门准备一个练习写作的本，每天坚持写作把自己生活中的所见所闻全都记录下来，不局限与时间，地点，人物，把自己对生活中的感知，感悟都归纳在一起。这样才能在新教育改革下提高语文阅读的教学水平。

二、创设情境，激发学生的阅读兴趣

在小学语文课堂中，为了能高效促进学生的阅读水平，教师一定要参与到学生中去，了解学生的实际情况，从学生的学习状况出发解决学生面临的问题，帮助学生自觉地投入到阅读中。让学生具备阅读的动力就是要培养学生的阅读兴趣。学生有了兴趣，才能在课堂中轻松地进行阅读，也才能体验到阅读的乐趣。但是，长期以来，学生接受的教育都是在传统模式下开展的，学生的学习热情并没有得到激发。因此，学生阅读的效率偏低，这也影响到了教师教学的效果。为此，教师应努力为学生创设一些与他们相关的情境，通过情境的刺激引导学生爱上阅读，让学生能够产生情感共鸣，从而受到渲染。

例如，在学习六年级《开国大典》这篇课文时，教师便可通过多媒体的放映形式为学生播放一些突出开国的喜庆、隆重的视频，通过声音、图像来刺激学生的感官。这样一来，学生的注意力一下子就被吸引了过来。然后，教师再借助幻灯片给学生介绍中国人民对新中国成立的无比自豪的心情。这个时候，学生就会更有阅读《开国大典》这篇课文的欲望。这种教学方式更能让学生体会点面结合的场面的描写，自然而然地就学会了相关的知识。

三、注重阅读延伸，培养学生的思维能力

阅读是一种习惯，一种愉悦，一种享受，一种境界。阅读中会有身临其境之感，觉得自己就是书中的主人公，在经历了磨难后，那雨过天晴之感，使人愉悦。在小学语文教学中，教师应理解学生之间的不同，给予学生各自充分的發挥空间，培养学生根据自己喜欢的阅读方式去学习，这样不仅仅使学生发挥出自己的优点，还能让学生在良好的环境下学习，在语文课外阅读教学中，教师要让学生选择阅读自己感兴趣的文章，并且，经过自己反复的阅读与同学间的探讨，产生对语文阅读的兴趣，只有这样让学生感到阅读是一种快乐的事，并不是那么难，他们的阅读兴趣会高涨，这些，难道不是我们读书的乐趣吗？难道不是丰富自己的知识吗？只有这样学生通过自己喜欢的阅读方式，才能促进师生间的交流互动，只有了解学生需要什么对什么感兴趣，教师才能灵活运用方式方法去帮助学生学习语文知识，才能使学生阅读的积极性被调动起来，同时也让学生的思维能力得到质的飞升。

总而言之，提升学生的阅读能力并不是一件急于求成的事情，它的提升过程是漫长的。

这也就是说，教师应该通过高效的教学手段，促进学生爱阅读、会阅读、享受阅读，使学生们能够受到优秀文化的熏陶，并让自身语文素养得以锤炼和提升。唯有如此，学生的阅读能力才能得到有效的提升。

参考文献

[1]  任万强.小学语文教学中怎样优化教学方法提高学生阅读能力[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：131-132.

[2]  左爱娟，范兴凤.浅析小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].中国校外教育，2019（22）：61+65.