高职院校学术道德建设实践与研究

赫兰兰

摘   要：高职院校是培养应用型人才的基地，也是应用型科研成果研究的重要场所，国家科技创新发展离不开高职院校学术研究的创新与发展。加强学术道德教育，正确引导学术考评方向，加强学术制度建设，构建监管长效机制等措施加强高职院校学术道德建设具有重要意义。

关键词：高职院校;学术道德;建设

方舟子主办新语丝网站，标志着第一个学术打假网站产生，这使越来越多的人聚焦于我国的学术造假问题。其后，一大批科研学术不端行为接连被媒体曝光，一连串的学术道德失范、学术不端现象出现引发了广泛关注，带来了诸多不良后果，在很大程度上影响了我国在经济强国道路上的进一步发展。

1    高職院校学术道德建设的意义

首先，学术道德是衡量教师品行和职业操守的重要因素，是学术研究过程中应当遵循的行为规范和道德标准[1]。当下，高职院校学术研究违规行为层出不穷，引发国家的高度重视，教育部出台了《关于加强学术道德建设的若干意见》等文件，对学术道德失范行为提出了具体、明确的要求[2]。

其次，学术道德是进行科学研究的基本伦理要求，是可以确保以推动国家经济社会发展为目的的学术研究能够稳定、健康、高效进行的道德约束，进一步推进建设创新型国家，促进高职教育教学质量提升。

最后，学术道德建设是促进社会道德发展的重要组成之一，关系到我国人才培养的重要内容，与高职院校的学风、教风、校风建设相辅相成，对于形成纯净、自由、独立的大学之风具有重要作用。

2    高职院校影响学术道德建设因素

2.1  我国当下社会文化影响

改革开放以来，我国国际化程度与日俱增，与世界经济迅速接轨。但是经济社会的迅速转型也引发了诸多矛盾，浮躁的社会氛围使人们不断地追求物质享受，这种风气也在侵蚀着学术领域。质朴的科研工作者渐渐将科研工作作为追求权力与利益的手段。在我国，存在着人情文化。很多学术研究者面对强大的“关系圈”“亲友团”，无法保持自我立场，容易做出利用职权违规操作等学术道德失范行为。

2.2  个人科研修养水平不高

内因占据重要地位，改变学术道德失范行为，第一步就是要在学术研究主体身上找原因。物质水平使有些人利欲熏心，视学术道德规范为无物，触犯职业道德底线。由于当下教师等从事科研活动的人员学术研究基础不扎实，研究能力水平有限，自我修养不足，面对教学、科研等众多任务，高职院校教师迫于压力、跟风、攀比，形成大批无学术价值的成果。

2.3  制度体系监察力度不够

虽然国家发布了《关于国家科技计划中不端行为的处理办法》等文件，但仍然缺乏完整的学术诚信制度体系和强有力的监察力度。即使建立一定数量规定，也在形式上建立了各种学术委员会，但没有真正建立起与学术道德建设相关的管理体制和机制，更多的是靠个人的自觉与认同，不能很好地约束学术道德失范行为。

3    加强学术道德建设的策略

高职院校学术道德建设中存在的问题制约了科研发展，从而阻滞我国经济化强国道路发展。因此，必须及时采取措施，增强学术道德建设，改善学术风气。

3.1  强化高职院校学术道德教育

加强学术道德教育与引导，促进学术研究主题对学术研究意义、目的的认识，清晰学术规范，提升学术道德修养，是加强学术道德建设的首要环节。学术研究是科研创新的基础，对促进国家发展具有重要意义。要使广大的学术工作者廉洁从业，树立正确的学术道德观念，引导学术研究者从内心真正体会到学术研究的价值、意义所在，形成自觉意识。主动积极地参与学术道德建设，自觉守卫学术研究阵地，珍惜学术声誉，提高学术研究能力。加强学术道德教育要从基础做起，从学生开始渗透，开设专门学术课程，进行学术道德教育，明确学术道德的内涵、意义以及正确的学术道德行为，开展相关学术道德建设活动，明晰学术研究的基本方法、基本原则，形成严谨学术研究态度和正确学术研究习惯。

3.2  形成正确学术考评导向

学术道德的建设重在引导，贵在自律，人的行为是有原因支配的。主动将学术道德规范内化为学术研究的自觉行为，营造学术领域风清气正、善学尊术的浓厚研究氛围。现今很多高职院校对学术考核的依据主要是量化管理，质量要求差强人意，玩弄文字游戏，缺少真正意义上的科研学术。改变以“利益”为诱导，积极寻找学术评价的制度创新，建立合理的导向评价体系，保证学术研究有更大的创新空间，使学术研究成为一种自觉自发的行为，追求学术自由、学术理想，自觉维护学术尊严、学术道德，从根本上遏制学术研究功利化。同时，对已经出现的学术道德失范行为要纳入评价考核体系[3]，要注重平时的学术监督，对于缺乏自律的行为要给予严肃惩罚，让学术投机者打消侥幸心理。

3.3  完善学术制度建设，构建监管长效机制

单纯的学术修养、自律性是无法保障学术道德建设长治久安的，制度保障是建立有效监管，形成长效机制的必须手段。（1）以现有法律为依据，进行法律教育，利用课程、讲座等各种形式活动开展知识产权教育，形成自觉法律意识习惯。（2）结合已有学术道德制度规范，进一步细化符合自己学校的学术道德制度。结合学校建设类型，探索符合自身校情和师生特点，有益学校学术道德建设的制度和流程。（3）加强师生学术诚信制度建设，使学术诚信处理过程流程化、规范化、制度化，成立专门的监督保障机构，在学校形成良好的学术诚信氛围[4]。（4）上级部门监督和规范。当前，我国教育行政部门已经进行了大量的工作，框架已有，但执行力度还需要进一步加强，单方向的监督检查容易产生负面效应，要形成相互制约的促进机制，进一步完善政府学术制度的科学性，促使高校学术规范更加合理。此外，高职院校还应加强学校自身科研检查监管力度，与政府监管环环相扣，使学术道德失范者无处遁形，学术道德建设进一步得以增强。

学术道德建设关系到学术不端、学术腐败等不良行为的滋生，可能引发很多难以估量的严重后果，影响到个人的成长、经济社会的发展、国家的强大，甚至是整个人类世界的再创新、再进步。因此，高职院校必须致力于加强学术道德建设，从学术研究理论、法律、实践等课程的设置、学术道德制度建设机制体系的完善、学术监管惩处力度的加强等方方面面，切实强化学校学术管理水平，摒弃浮躁的学术风气，提高科研自律性，有力保证高职院校学术道德建设。

[参考文献]

[1]伍新德，张人崧.论高校教师学术道德保障机制的构建[J].湖北函授大学学报，2015（8）：9-10.

[2]张昊.新常态下高等学校学术道德建设路径研究[J].高教学刊，2015（24）：170-171.

[3]黄璐，何云金，夏松，等.论高校学术不端行为的治理[J].廉政文化研究，2014（3）：54-58.

[4]周家华.学术道德与高校诚信机制构建研究[J].龙岩学院学报，2013（1）：80-84.