新能源汽车维修技术专业培养模式研究

黄千千

摘   要：伴随我国经济与科技发展的进步，新能源汽车已经成为汽车行业主要发展趋势，这对汽车维修人才提出相应的要求，也为职业学校人才培养带来一定的机遇与挑战。因此，为了顺应时代的发展，职业院校需要根据实际情况调整培养模式，为社会输送众多新能源汽车专业人才。基于此，文章分析了新形势下新能源人才培养的重要性，并根据自身经验提出相应的建议。

关键词：维修技术;新能源汽车;人才培养

由于人们的生活水平在不断地提升，每个家庭基本上都拥有了至少一辆汽车，而这也加剧了环境污染，严重危害人们的身体健康。因此，为了解决这种现状，新能源汽车应运而生。它的出现，在一定程度上降低了环境的污染情况，然而，对维修人才也提出了新的要求。为了能够满足新能源汽车的发展，职业院校需要在一定程度上调整人才培养的模式。

1    新能源企業维修专业人才培养的弊端与问题

新事物的应运而生，往往是变革的开始。作为汽车行业的新事物，新能源汽车伴随技术的发展已逐渐普及，随之而来的是对汽车后市场的服务要求，需要更多的具有一定技术的新能源汽车维修人员进入到行业之中，因此，这对职业院校新能源人才的培养提出了更高的要求。据实际调查，不少职业院校在培养新能源人才的过程中仍然存在一些弊端与不足，影响人才技术水平的提升与发展。

1.1  专业设置不合理，无法顺应社会发展的需求

众所周知，多年以来，职业院校对汽车专业人才的培养主要是基于传统汽车的基本架构，很多院校没有开设新能源专业，或者开设了，但是在课程设置和实际教学中存在很多不合理，且不能满足学生专业知识和技能获取和提升的地方，这对新能源专业人才的培养设置了很大的障碍。

1.2  师资力量相对比较薄弱

专业人才的培养主要依赖于师资的力量，从传统汽车向新能源汽车过渡的过程中，首要的还是教师的转变，教师知识和技能及时更新，才能更好地对新能源专业人才进行培养。但是在实际过程中，不少职业院校在新能源师资力量上是严重缺乏的，由于培训思想和机制的滞后，仍然在传统汽车的教学模式中原地踏步，影响了专业发展和人才培养。

1.3  缺少社会实践，无法全方面提升维修人才的水平

虽然新能源企业维修行业涉及众多的理论知识，但过于重视理论知识而忽视实践教学，将会严重影响维修人才水平的提升。据调查，部分职业院校在人才培养的过程中依旧遵循传统的教学大纲开展教学，并没有将理论与实践相结合，学生只是掌握理论知识，在实际操作的过程中存在众多的不足，限制了学生的全方面发展。

2    培养新能源汽车维修专业人才的主要对策

2.1  明确市场对人才的需求，构建合理的知识架构

由于传统的维修教学与新能源汽车维修教学存在一定差异，因此，相关职业院校在开展教学的过程中应该及时转变教学理念，根据实际情况构建有效的知识架构，结合市场需求，多方面开展对维修人才的培养。与此同时，学校应该根据自身的发展特点，合理开展市场调研的工作，根据市场需求，开展针对性教学，制定相应的培养方向与标准，提高人才培养的质量与效率。

2.2  加强师资队伍建设

职业院校在进行维修人才培养的过程中，应该合理加强师资队伍的建设，并根据实际情况完善教学的机制，提高人才培养的效率与质量。首先，学校应引进专业性师资队伍;其次，完善教师评价体系，定期开展培训工作，促使教师的水平得到提升。与此同时，教师应该与学生建立良好的师生关系，明确学生的学习情况与需求，进而能够开展针对性教学，培养优秀的新能源汽车维修专业人才。

2.3  将理论知识与实践相结合

在实际培养新能源维修人才的过程中，应该合理地将理论知识与实践相结合，确保学生的维修水平得到提升。由于新能源汽车对电池装配以及材料的使用有着较高的要求，因此，在培养的过程中不仅需要培养人才的专业知识素养，同时需要提升维修人才的实操能力。学校应有针对性地开展校企合作，合理地为学生安排实习工作，促使学生在实践中不断成长。除此之外，教师应该定期开展答疑课程，为学生解答实践操作过程中遇到的问题，加深学生对维修技术的理解，促进能力的提升。

2.4  确定维修人才的职业资格证书

为了能满足新能源汽车维修的需求，学校应分析市场对岗位的要求，并根据实际情况引导学生考取相关职业资格证书，尤其是新能源汽车维修专业和检测专业的学员。由于新能源汽车维修涉及大量的内容，因此，考取职业资格证不仅能够明确维修人员的技术水平，还同时提高维修人才的就业率，进而满足专业人才培养的目标。

3    结语

总而言之，为了确保新能源汽车能够高效稳定地发展，进而为环境保护工作贡献一份力量，学校必须改善传统的维修人才培养模式，全方面分析新能源维修行业对人才的需求，并开展针对性教学，培养全能型维修人才。这不仅能够提高职业院校学生的就业率，同时能够确保新能源行业人才的供应，提高维修的效率与质量。

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