关于学好小学语文汉语拼音方法的探索

王昀

摘要：一年级拼音的学习，是语文学习的基础。拼音学习的好坏直接影响到后面语文各方面的学习，甚至影响人们的生活。小学语文课程是培养学生对语文知识学习兴趣的关键时期，拼音教学属于符号性教学，具有一定的抽象性，因此，语文教师应该提高对拼音教学工作的重视程度，做好教学活动的设计环节，采用趣味性、启发性等多样化教学方法打造生动活泼的课程教学环境，以此激发学生对汉语拼音的学习兴趣。怎样让小学一年级的孩子快乐轻松的学习拼音并掌握它，就成了我们每一个小学语文教师所面临的问题.

关键词：小学语文;汉语;拼音;方法

众所周知，拼音是学好汉语的重要基础。例如盖高楼大厦就必须打好的地基，如果孩子的汉语拼音基础不好，那以后语文就基本不用学了。那怎样才能快速的学好汉语拼音呢？此篇文章我们就来探讨一下如何学好小学汉语拼音。

一、汉语拼音的魅力

中华民族历史源远流长，中华文化博大精深。汉语是一门古老又优美的语言，是神奇的艺术，也是使用世界上较广的语言，汉语独特的魅力，成为中华文明的载体和基础。汉字，是文明时代的标志，它本身既是一个民族智慧的结晶，又是传统文化信息的工具。汉字是延续五千年的文字。尽管汉语因语音的差别形成众多方言，但都不影响人与人之间的书面汉字的理解。

对于刚入小学的孩子们来说，学好汉语是非常重要的，要想学好汉语首先要懂得读它，因此学好汉语拼音尤为重要。因为汉语拼音是学习语文的有效工具。学习拼音是学习语文的基础，如果基础没学好，今后学语文会越来越吃力。学会汉语拼音就能自己认读语文课本和课外注音读本中的生字，并流畅地读下来，从书中知道很多道理;汉语拼音还可以纠正方音、土语，帮你学好普通话。

汉语拼音是小学生学习知识的基础，也是语文知识中的必需品，也是学好语言文学的基础和支柱，所以幼儿园和小学衔接阶段学好拼音，成为培养小学生学习拼音的重中之重，从小培养孩子学习拼音的興趣，是大大提高小学生学习拼音质量的有效途径。学好汉语拼音很重要，学习汉语拼音可以帮助孩子更好的阅读故事书或者课文，从而提高孩子们的阅读能力。通过学习拼音，学生可以认识很多生字，促使他们更快地学习，从而提高孩子们识字的能力。

二、汉语拼音学习技巧

1、儿歌法

把汉语拼音和儿歌巧妙的联系在一起，激发孩子们对学习汉语拼音的乐趣。例如：张开嘴巴aaa，公鸡打鸣ooo，白鹅游水eee，妈妈晾衣iii，货车行驶uuu，鱼儿吹泡üüü。右下半圆bbb，右上半圆ppp，两个门洞mmm，像根拐杖fff，左下半圆ddd，伞柄朝下ttt，一个门洞nnn，一根小棒lll，9字加弯ɡɡɡ，一挺机枪kkk，一把椅子hhh，i字加弯jjj，左上半圆qqq，一个大叉xxx，z加椅子zhzhzh，c加椅子chchch，s加椅子shshsh，小树发芽rrr，像个2字zzz，像个半圆ccc，半个8字sss，像个树杈yyy，屋顶相连www。

2、游戏法

众所周知“兴趣是最好的老师”。小学生他们的年龄小，爱玩是他们的天性，教师为何不投其所好，寓教于乐呢？游戏教学可以让孩子们主动学习汉语拼音，让他们在课堂上的注意力更加集中。例如可以开展找朋友的游戏方法，例如zh，一个孩子拿着z，另一个孩子拿着h，让孩子们依据音节找到对应的朋友，这样既可以开发孩子们的大脑，也可以让他们对拼音的印象更加深刻。游戏教学可以极大程度的调动小学生对学习汉语拼音的积极性主动性，同时也可以让孩子们学习汉语拼音更加活泼轻松快乐。

3、多媒体教学法

多媒体技术在我国中小学得到了广泛的普及，但具体的应用情况却不尽如人意，很多学校的多媒体设施只是摆设，流于形式，能够将其应用于教学实践中的教师寥寥无几。在小学拼音教学中，多媒体技术及传统的板书所不能及，节省课堂时间，也减轻了教师的工作负担。在传统的拼音教学中，教师需要标准地为学生示范拼音的书写方法，而这一过程对教师提出了更高的要求，实施起来也比较费时费力，但多媒体可以完美地解决这一问题，是一种一举多得的方法。这就要求教师有较高的多媒体制作技术和专业技能培训，提高自身认识，将多媒体的使用落到实处。例如，在讲授jqx时，我利用多媒体课件，向学生展示了近似于拼音的动画启发学生的形象思维，帮助学生进行理解。在讲“q”时，我设计了一幅五颜六色的气球动画，而在讲“x”时，我引入了一半西瓜被斜切两刀，切成了交叉状的动画，使教学更加的生动形象。

三、结语

总之，学会拼音需要的是一个过程。需要家长花时间引导，慢慢运用，日积月累之后，孩子在不知不觉中就把汉语拼音学会了，希望所有的孩子都能快速的学好学会汉语拼音！

参考文献：

【1】罗实琴.关于拼音教学的几点探索[J].群文天地，2011（8）：119-119.

【2】王新.如何使学生学好汉语拼音[J].神州旬刊，2017（13）：74-74.

【3】苍建光.谈小学语文汉语拼音教学的有效方法[J].魅力中国，2016（14）：79-79.